SECTION ACADÉMIQUE SE-Unsa de REIMS - MAISON DES SYNDICATS - 15 BD DE LA PAIX - BP 30149 - 51055 REIMS CEDEX
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Depuis plusieurs mois, un dialogue est engagé avec le ministère de l’Éducation nationale sur l’avenir des Segpa qui indique son objectif de les rendre plus inclusive au sein des collèges. Une circulaire devrait être présentée aux organisations syndicales pour une mise en application à la rentrée 2015. Au SE-Unsa, nous avons rappelé les nombreuses interrogations des collègues et posé quelques points d’ancrage incontournables.
Collaborations, intégrations, inclusions, des pratiques connues en Segpa
De très nombreux collègues dans leurs pratiques quotidiennes mettent en œuvre des situations qui permettent à leurs élèves de partager leurs compétences avec d’autres.
Visites, rencontres, échanges, rallyes, projets, tournois, défis, etc… sont très souvent au cœur des constructions pédagogiques qui ont pour objet de rassembler des élèves dont les caractéristiques scolaires les séparent. Elles sont plébiscitées aussi bien par les élèves que par leurs enseignants. Source de fierté et de consolidation de l’estime de soi, elles produisent des effets très structurants qui raniment la flamme de l’appétence scolaire.
Pour notre part, au SE-Unsa, nous relayons régulièrement ces expériences* qui font sens dans l’école inclusive. Ces schémas pédagogiques ne répondent pas à des injonctions institutionnelles mais sont le résultat de constructions partenariales réfléchies et consenties. Cette politique inclusive est positive. Mais elle est exigeante et les réponses ne sont pas toujours au rendez-vous.
Si l’on veut bouger le curseur dans ce sens, on doit prendre en considération un certain nombre de critères que nous ne cessons de rappeler :
La structure Segpa ne doit pas être remise en cause, de ce point de vue toute ambiguïté doit être levée.
Prendre le temps de la réflexion
Enfin, nous considérons que l’on doit prendre le temps de la réflexion en tenant compte des expérimentations qui débutent en cette rentrée en particulier dans l'académie de Lille (à retrouver ici : http://sections.se-unsa.org/lille/spip.php?article374).
Ces leviers peuvent et doivent être actionnés, le SE-Unsa l’exige.
*Faire du Futsal un moteur pour l’éducation : l’expérience d’une Segpa (http://ecolededemain.wordpress.com/2014/02/17/faire-du-futsal-un-moteur-pour-leducation-lexperience-dune-segpa/)