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Formation des enseignants : Le devenir des lauréats du concours à la rentrée prochaine : de grandes inquiétudes...

Article publié le jeudi 4 mars 2010.

Le ministère vient enfin de faire parvenir aux recteurs et aux inspecteurs d’académie la note de cadrage qui tente de préciser le dispositif d’accueil et de formation des fonctionnaires stagiaires.

Par son flou, ce texte traduit toute la difficulté ministérielle à mettre en œuvre une mastérisation mal préparée et mal organisée qui ne répond en rien à la nécessité d’une formation professionnelle par alternance. Le ministère n’a plus la main : ni sur la formation initiale des étudiants abandonnée aux universités, ni sur la formation des fonctionnaires stagiaires que chaque recteur et chaque inspecteur d’académie organisera à sa guise.

Le texte leur laisse beaucoup de latitude pour résoudre la quadrature du cercle : assurer la formation des stagiaires tout en les utilisant comme moyens d’enseignement. Le tout en donnant l’illusion de l’efficience par un accompagnement ou un compagnonnage aux contours extrêmement flous, comme si la formation d’adultes s’improvisait. Hormis pour les EMF du premier degré, la compétence et la qualification des « compagnons » importe visiblement peu.

Les futurs stagiaires vont se retrouver confrontés à la réalité de la classe sans possibilité de prendre du recul. La formation proprement dite faite de regroupements à l’université ou ailleurs -les IUFM ne sont même pas cités- est réduite à portion congrue. Une semaine maximum par an y sera consacrée, puisque le tiers temps se trouve préempté pour effectuer des stages de pratique accompagnée.

Tout cela relève du bricolage. La mastérisation, telle qu’elle est conçue, constitue une régression historique. Ses initiateurs gouvernementaux et ceux qui les ont soutenus, en s’abstenant lors du vote des décrets, portent une lourde responsabilité dans cette catastrophe. Qu’enseigner demeure le seul métier qui ne s’apprenne pas, ne semble guère les émouvoir.

Le SE-UNSA veillera à ce que les instances paritaires soient consultées sur les modalités d’organisation de cette année de formation. Il y défendra tout ce qui pourra donner du sens à une formation professionnelle indispensable.

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Localement, le rectorat ne nous a toujours pas fait savoir comment il envisageait précisément les choses. Or la rentrée 2010, elle se prépare en ce moment.

Comment vont-être affectés les stagiaires ?
Quel va être le vivier des tuteurs ? comment sera-t-il déterminé ?
Comment sera organisée la formation : compagnonnage, regroupements ? Dans quelles proportions par rapport au 1/3 temps ?
Où se déroulera la formation : université, IUFM, établissements ?

Nul doute que le dispositif retenu risque fort de précipiter tout le monde dans le mur, les élèves, leurs parents, les collègues entrants dans le métier dans de bien piètres conditions et l’ensemble de leurs collègues dans les établissements… Mais de tout cela, qui s’en soucie ?

Le rectorat attend des instructions claires du ministère, qui lui, laisse toute latitude au rectorat pour organiser au mieux ce dispositif « en fonction des situations locales », « dans la mesure du possible … Bel exemple de « Courage, fuyons ! » qui prêterait à rire s’il ne s’agissait d’une question aussi grave.

Circulaire 25 02 10
(397.7 ko)

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