Notre ministre avide de réformes a décidé en pleine crise sanitaire de réformer (encore une fois) la formation des enseignants.

Quelques éléments pour éclaircir la réforme de la formation en cours :

=> Concours : déplacement en fin de M2 et changement des contenus

En mai 2020, en pleine crise sanitaire, le MEN a déplacé la place du concours en fin de M2 ...

Les arrêtés fixant les contenus des futurs concours de recrutement ont été publiés en février. Pour le CRPE, les candidats devront désormais composer pour trois épreuves d’admissibilité (contre deux auparavant) puis deux épreuves d’admission avec la possibilité d’une épreuve optionnelle de langue.

>le détail des épreuves et notre avis<

=> Multiplication des parcours pour devenir enseignant à la Rentrée scolaire 2021 :

Parcours 1 : MASTER DISCIPLINAIRE 

Les étudiants en Master autre que MEEF pourront passer les concours enseignants en fin de M2. Il est probable qu’en cas de réussite au concours, ces lauréats deviennent fonctionnaires stagiaires avec 1/2 formation en INSPE et 1/2 en responsabilité de classe

Parcours 2 : MASTER MEEF alternants - AED prépro

Les étudiants MEEF en parcours AED-prépro suivront une formation à l’INSPE et auront un contrat d’alternance à 1/3 dans un établissement. En cas de réussite au concours, ils deviendront fonctionnaires stagiaires à plein temps en classe.

Parcours 3 : MASTER MEEF - sans alternance

Les étudiants MEEF (sans alternance) suivront la formation à l’INSPE. Ils devront effectuer 12 semaines de stages réparties au cours du master en plus des 6 prévues en M1.
Elles ne prendront pas la forme d’exercice en responsabilité, et ne donneront pas lieu à rémunération. En cas de réussite au concours, ils deviendront fonctionnaires stagiaires à plein temps en classe.

Parcours 4 : PPPE : Parcours Préparatoire au Professorat des Ecoles

Parcours accessible dès la L1 identifiable sur parcours sup, implanté dans les lycées. Il est prévu pour préparer au master meef 1er degré et poursuit un double objectif : un recrutement sur critères sociaux, et le renforcement des compétences des lauréats de concours en français et en maths.

 

L’avis du SE-Unsa : 

Cette réforme, qui se voulait professionnalisante et avait pour objectif une revalorisation du métier d’enseignant, ne remplit pas ses objectifs et a peu de chance de résoudre la désertion des candidats aux concours enseignants.

Pourquoi ? 
- La réforme ne s’accompagne pas d’une évolution professionalisante des parcours ni d’une réelle place donnée à la préprofessionnalisation pour l’obtention du concours ;

- Le déplacement du concours en fin de M2 est clairement inutile ;

- Allonger la formation de 1 an sans revalorisation a peu de chance de rendre le métier d’enseignant plus attractif ;

- La multiplication des parcours, non préparés et non aboutis à moins de 6 mois de la rentrée, risque de détourner les candidats ;

- Le risque de détourner les candidats du MASTER MEEF est réel compte-tenu du caractère toujours très disciplinaire des épreuves, en particulier dans le 2nd degré ;
Et si les scenarii ministériels devaient s’appliquer concernant la position des stagiaires issus d’un meef, ceux-ci bénéficieraient de conditions de travail et de rémunération d’entrée dans le métier vraiment peu favorables.

=> Autres infos nationales :

>Concours enseignants : mise en Å“uvre de la réforme par asphyxie des recrutements de professeurs des écoles en 2021<