Trouver un équilibre entre cohérence d’équipe et liberté pédagogique

 

Pour le SE-Unsa, l’organisation de la continuité pédagogique nécessite un pas de côté, un recul pour réfléchir aux priorités à établir : maintenir le lien avec les élèves les plus fragiles, recherche d’outils et de pratiques adaptés à l’enseignement à distance, réflexion sur les contenus qui peuvent être enseignés à distance. Ce projet pédagogique peut et doit être mené à l’échelle de l’établissement.

 

À l’échelle des équipes pédagogiques, une cohérence d’ensemble est nécessaire pour aider les parents et les élèves à s’y retrouver dans le travail demandé, à organiser le travail de la semaine.

 

Il s’agit alors de concilier liberté pédagogique, pour construire ses cours, quand les échanges entre collègues de même discipline peuvent permettre un partage utile, et la coordination pédagogique pour organiser le travail des élèves à l’échelle d’une classe ou utiliser des espaces communs (comme une classe virtuelle utilisée par tous les collègues d’une même classe par exemple).

 

 

Pas de contrôle tatillon !

 

Faut-il vraiment demander aux professeurs principaux de rappeler les familles deux fois par semaine ? Cette charge de travail doit être partagée au sein des équipes pédagogiques. Faut-il vraiment demander aux enseignants de communiquer systématiquement le travail demandé aux équipes pédagogiques ? La cohérence du travail demandée est surtout nécessaire à l’échelle de chaque classe. Des réunions hebdomadaires de tous les personnels, à distance, sont-elles vraiment nécessaires ? Les réunions « en plénière Â» sont rarement les plus utiles et les plus efficaces.

 

 

Les spécificités de la voie pro

 

Voir notre article : Le défi de la continuité pédagogique en voie pro

 

 

Les spécificités de l'EPS

 

Voir notre article : Continuité pédagogique en EPS : mutualisation, inventivité et bon sens !

 

 

Dans cette période de crise, alors que la semaine dernière a été marquée par de nombreuses injonctions contradictoires à l’échelle locale, le SE-Unsa demande un changement de paradigme dans l’Éducation nationale. Il faut faire confiance aux équipes pédagogiques pour mettre en place une continuité pédagogique sur le temps long.