La formation professionnelle est une avancée qui doit permettre par l’alternance une entrée plus progressive dans le métier. Elle doit être mise en oeuvrede façon efficace et bienveillante. Tous les acteurs ont intérêt à ce que cette formation se passe bien, elle est la cheville ouvrièr de la refondation de l’école.

Les stagiaires de l’académie de Nancy-Metz nous ont alerté.

Ils sont inquiets quant à leur future titularisation, dénoncent la charge de travail et la pression qui pèsent sur leurs épaules. Cette année doit leur permettre de construire leurs compétences professionnelles. Alors qu’ils ont la responsabilité de classes pour un demi-service, les enseignements suivis à l’Espé ne leur semblent pas toujours correspondre à leurs besoins. De surcroit, les stagiaires qui ont déjà obtenu le master 2 dans le cadre de l’Espé sont confrontés à des enseignements qui sont identiques à ceux déjà suivis.

Pour le SE-Unsa, il est essentiel que des régulations soient apportées pour que la formation suscite l’adhésion et la confiance des professionnels en construction que sont les professeurs stagiaires.

Dans cette perspective, le SE-Unsa demande que :

- les enseignements dispensés dans la formation professionnelle soient programmés sur l’année en tenant compte des besoins et de la progression des stagiaires

- la formation soit adaptée aux parcours antérieurs et diplômes des stagiaires

 - les stagiaires déjà titulaires d’un master enseignement ne soient pas contraints de concevoir complètement un nouveau mémoire.

 Enfin, les stagiaires ont besoin de temps de structuration et de respiration. Au terme de périodes très lourdes, les périodes de vacances scolaires sont très attendues. Les enseignements éventuellement délivrés dans les Espé sur ces moments doivent alors répondre à l’objectif de soutien à la préparation de la période suivante en classe.