SECTION ACADÉMIQUE SE-Unsa de NANCY METZ - 4 RUE A. MEZIERES - 54000 NANCY
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Article publié le samedi 27 février 2021.
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Le Certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique (Caffa) est exigé des candidats aux fonctions comportant des activités d’animation, de recherche et de formation dans le cadre de la formation initiale et continue des personnels enseignants et des personnels d’éducation de l’enseignement du second degré.
 
 
Les conditions d’inscription
 
Il faut être titulaire ou contractuel en CDI dans les mêmes conditions que les titulaires, à savoir justifier, au 31 décembre de l’année de l’examen, de 5 ans de services dans un établissement du second degré, sur et en dehors du territoire national.
 
 
Les Ă©preuves
 
Le certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique se déroule sur deux ans.
 
L’admissibilité
 
L’épreuve d’admissibilitĂ© repose sur un dossier composĂ© :
 
  • des rapports d’évaluation (administrative et pĂ©dagogique),
  • d’un rapport d’activitĂ© (5 pages maximum hors annexes) : prĂ©sentation par le candidat de son itinĂ©raire professionnel dans lequel il s’attache Ă  prĂ©senter une expĂ©rience professionnelle significative, le cas Ă©chĂ©ant, dans le champ de l’accompagnement et de formation. 
 
Un entretien avec le jury (lequel s’appuie sur un dossier fourni par le candidat)
 
L’entretien avec le jury a pour objet d’apprécier la motivation du candidat à devenir formateur, son expertise professionnelle, sa réflexion didactique, pédagogique et éducative, sa capacité à communiquer avec d’autres professionnels de l’enseignement et de la formation.
 
DurĂ©e : un exposĂ© de 15 minutes suivi d’un Ă©change de 30 minutes avec le jury
 
Le jury, présidé par le recteur ou par son représentant, est composé d’un inspecteur du second degré représentant le recteur d’académie, d’un chef d’établissement d’un établissement public local d’établissement, d’un inspecteur de l’éducation nationale du premier degré et d’un formateur académique.
Les candidats déclarés admissibles suivent un cursus accompagné pour préparer l’épreuve d’admissibilité. Le candidat admissible se voit confier, obligatoirement s’il ne l’a jamais été, le tutorat d’un stagiaire, d’un étudiant inscrit en master métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation, ou des actions ponctuelles de tutorat.
 
L’admission
 
L’admission comporte deux épreuves.
 
Une Ă©preuve de pratique professionnelle, consistant
  • soit en une analyse de sĂ©ance dans le cadre du tutorat,
  • soit en l’animation d’une action de formation professionnelle, pĂ©dagogique ou Ă©ducative - disciplinaire, interdisciplinaire, intercycles, interdegrĂ©s - Ă  l’échelle d’un Ă©tablissement, d’un district ou d’un bassin d’éducation et de formation.
 
suivie d’un entretien avec le jury en présence des deux examinateurs qualifiés.
 
DurĂ©e : 60 Ă  90 minutes suivi de 30 minutes d’entretien
 
Le jury, prĂ©sidĂ© par le recteur ou par son reprĂ©sentant, est composĂ© d’un inspecteur du second degrĂ© reprĂ©sentant le recteur d’acadĂ©mie ; d’un chef d’établissement d’un Ă©tablissement public local d’établissement ; d’un inspecteur de l’éducation nationale du premier degrĂ© ; d’un formateur acadĂ©mique.
Les deux examinateurs qualifiĂ©s : un inspecteur du second degrĂ© de la discipline ou de la spĂ©cialitĂ© dont relève le candidat et un enseignant de l’école supĂ©rieure du professorat et de l’éducation proposĂ© par le directeur de celle-ci.
 
La soutenance d’un mémoire professionnel
 
MĂ©moire professionnel
 
Le mémoire professionnel, de 20 à 30 pages hors annexes, est un travail personnel de réflexion portant sur une problématique professionnelle d’accompagnement ou de formation.
Il consiste en une étude de situation centrée sur une question professionnelle articulant savoirs et expériences. Il implique un engagement personnel du candidat pour réfléchir à sa pratique et l’améliorer.
 
La soutenance
 
DurĂ©e : 45 minutes dont 30 minutes d’entretien
 
Le jury apprĂ©cie la capacitĂ© du candidat Ă  :
  • se confronter Ă  un problème, le constituer en objet d’étude et mettre en Ĺ“uvre un dispositif expĂ©rimental bĂ©nĂ©fique Ă  l’amĂ©lioration des pratiques ;
  • analyser sa pratique dans une confrontation d’expĂ©riences avec des pairs et d’autres professionnels ;
  • discuter du fondement des hypothèses retenues ;
  • relater la mise en Ĺ“uvre d’un dispositif d’action, analyser ses difficultĂ©s, ses rĂ©ussites et les Ă©volutions professionnelles induites, envisager des prolongements.
 
Sont dĂ©clarĂ©s admis les candidats ayant obtenu pour l’ensemble des Ă©preuves un total de points Ă©gal ou supĂ©rieur Ă  douze points sur vingt et la moyenne dans chacun des domaines de compĂ©tence Ă©valuĂ©s. 

 

 
 
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