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La lettre de lâUNSA Ăducation n° 61 du 25 septembre 2020
Agenda social Ăducation nationale : Une bonne base de discussion
qui doit déboucher sur du concret pour tous les personnels.
Le ministÚre a présenté au comité technique ministériel
un agenda social avec 17 groupes de travail thématiques
et catĂ©goriels. LâUNSA Ăducation a Ă©tĂ© reçue aujourdâhui.
La version définitive sera stabilisée dans les prochains jours.
Nous avons fait part de notre satisfaction de voir cet
agenda concerner lâensemble des personnels. CâĂ©tait le
sens de notre demande dans notre courrier au ministre la
semaine derniĂšre : un agenda social et un grenelle pour
tous les personnels.
Garde dâenfants en cas de fermeture dâĂ©cole ou de crĂšche, ASA rĂ©tablies
pour les agent·es public
AprĂšs des jours dâattente et de multiples sollicitations de lâUNSA FP et de
lâUNSA Education, le ministĂšre de la SantĂ© a annoncĂ© le 9 septembre
2020 le rétablissement des mesures pour les fonctionnaires contraints de
garder leurs enfants en raison de la fermeture des crĂšches, Ă©coles et collĂšges
pour cause de Covid-19. Les agent.es publics·publiques concerné·es
seront placé·es en ASA (autorisation spĂ©ciale dâabsence).
CTMESR du 22 septembre 2020 : dĂ©claration liminaire UNSA Ăducation
Voici la déclaration liminaire commune des syndicats A&I, ITRF BI O, Sup'Recherche, de la fédération
UNSA Ăducation au ComitĂ© Technique du MinistĂšre de l'Enseignement SupĂ©rieur et de la Recherche (CTMESR)
du 22 septembre 2020.
Ăvaluation des Ă©tablissements : le cadre est fixĂ©
Le Conseil d'Evaluation de l'Ecole (CEE) a publiĂ© le cadre d'Ă©valuation des Ă©tablissements du 2nd degrĂ©, complĂ©tĂ© par des fiches pour les collĂšges publics, les lycĂ©es GT, les lycĂ©es professionnels publics et par un cahier des charges de l'Ă©valuation externe. LâĂ©valuation est en effet dâabord une auto-Ă©valuation, inspirĂ©e des dĂ©marches qualitĂ©. La premiĂšre phase mobilise tous les membres de la communautĂ© Ă©ducative (Ă©quipe de direction, personnels, Ă©lĂšves, parents, autoritĂ©s de rattachement, partenaires) et lâĂ©tablissement "sâapproprie la dĂ©marche, interroge son organisation et ses actions pĂ©dagogiques, leur impact sur les rĂ©sultats, les parcours, le bien-ĂȘtre des à ©lĂšves, la vie quâil propose en son sein aux Ă©lĂšves, aux personnels, la place dĂ©volue aux parents, sa stratĂ©gie, son fonctionnement gĂ©nĂ©ral, son ouverture et les liens tissĂ©s avec son environnement."
Pass Culture : fausse bonne idée !
Promesse de programme prĂ©sidentiel, le Pass Culture est expĂ©rimentĂ© depuis 2018. Il devait permettre aux jeunes de 18 ans de bĂ©nĂ©ficier dâoffres culturelles Ă hauteur de 500 euros. Une rĂ©cente Ă©valuation de son expĂ©rimentation sur 17 dĂ©partements, en montre toutes les limites.
Lâenseignement professionnel doit profiter du plan de relance de lâĂ©conomie pour se renouveler, selon lâOCDE
LâOrganisation de coopĂ©ration et de dĂ©veloppement Ă©conomique (OCDE) vient de publier son Ă©tude annuelle « Regards sur lâĂ©ducation » avec, pour cette Ă©dition 2020, un focus sur lâenseignement professionnel. Face Ă une moindre attractivitĂ© que lâenseignement gĂ©nĂ©ral et tertiaire qui perdure, lâOCDE propose que la voie professionnelle sâappuie sur le plan de relance de lâĂ©conomie pour ĂȘtre rĂ©formĂ© et revalorisĂ©.
Le RN met en place sa stratégie pour 2022
LâuniversitĂ© dâĂ©tĂ© du Rassemblement national (RN) sâest dĂ©roulĂ©e les 5-6 septembre Ă FrĂ©jus. Marine Le Pen, prĂ©sidente du parti dâextrĂȘme-droite, a multipliĂ© dans son discours de rentrĂ©e politique les attaques Ă lâencontre dâEmmanuel Macron, elle a martelĂ© les idĂ©es dâextrĂȘme-droite que porte ce parti. Ă lâheure oĂč le RN apparaĂźt divisĂ© et affaibli par des affaires judiciaires, que peut-on en retenir ?
LâUnion europĂ©enne dĂ©fend et souhaite renforcer les droits des LGBTQI
Le mercredi 16 septembre Ă lâoccasion de son premier discours sur lâĂ©tat de lâUnion, Ursula von der Leyen, la prĂ©sidente de la Commission europĂ©enne a qualifiĂ© les âzones sans LGBTQIâ de âzones sans humanitĂ©â qui ânâont pas leur placeâ dans lâUnion europĂ©enne. Elle vise ainsi sans la nommer directement la Pologne.
Centre Henri Aigueperse
Quand revient lâ « Ă©galitĂ© des chances » et ses ambiguĂŻtĂ©s
On sait le poids des inĂ©galitĂ©s dans la rĂ©ussite Ă©ducative. Aussi lorsque le prĂ©sident de la RĂ©publique en appelle Ă lâ "Ă©galitĂ© des chances", la vigilance sâimpose. LâĂ©ducation est-elle une question de chances ? RelĂšve-t-elle du seul mĂ©rite individuel ? Ne faudrait-il pas prĂ©fĂ©rer le droit Ă la rĂ©ussite plutĂŽt que la chance ? Et la justice sociale Ă lâĂ©galitĂ© des chances ?
La rĂ©flexion de chercheurs sur ce concept qui ne manque pas dâambiguĂŻtĂ©s : Cliquer ici
Ădito
Vous pouvez retrouver lâensemble des Ă©ditos de FrĂ©dĂ©ric Marchand, SecrĂ©taire gĂ©nĂ©ral de lâUNSA Ăducation, rĂ©agissant aux sujets de lâactualitĂ© en cliquant sur le lien suivant : Ăditos
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