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2S2C : bilan et perspectives…
Article publié le vendredi 17 juillet 2020.
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À l’origine, le dispositif Sport santé culture civisme, communément appelé 2S2C, avait pour objectif premier d’assurer l’accueil des enfants sur le temps scolaire lorsque ces derniers ne pouvaient pas être en présence de leur professeur compte tenu des mesures de distanciation à respecter en raison de l’épidémie de covid-19.
 
À ce titre, il avait été inscrit dans la circulaire du 4 mai relative à la réouverture des écoles et établissements et aux conditions de poursuite des apprentissages (relire notre article).
 
Cependant, les propos réitérés de Jean-Michel Blanquer, veille de départ en congés d’été, ont laissé présager une continuité du dispositif même hors crise sanitaire à la rentrée 2020.
 
Alors qu’en est-il vraiment ?
 
 
Un bilan discutable…
 
Quelques jours avant la fermeture des Ă©coles et Ă©tablissements pour le dĂ©part en congĂ©s d’étĂ©, on comptait 2740 conventions signĂ©es entre une Ă©cole et une collectivitĂ©. Elles concernaient 5287 Ă©coles, soit 8765 groupes d’élèves ou 63 017 Ă©lèves.
Spécifiquement au type d’activité proposé, plus de 69% relevaient du volet sport-santé et près de 75% du volet artistique et culturel.
La quasi absence de données pour les établissements du second degré ne permet aucun bilan chiffré.
 
Si un bilan plus qualitatif du 2S2C reste aujourd’hui difficile Ă  Ă©tablir selon le ministère en raison de la mise en place très rĂ©cente du dispositif, il est tout de mĂŞme Ă©vident de s’entendre sur quelques points :
  • la communication ministĂ©rielle sur le 2S2C a Ă©tĂ© cacophonique et a empĂŞchĂ© toute lisibilitĂ© des enjeux et des possibles
  • une grande partie des conventions signĂ©es a relevĂ© de dispositifs dĂ©jĂ  existants auparavant et s’est dĂ©roulĂ©e de façon plutĂ´t favorable
  • les difficultĂ©s de mises en Ĺ“uvre ont essentiellement concernĂ© les conventions signĂ©es lĂ  oĂą rien n’existait
  • la profession, et souvent les directeurs d’école, ont subi de fortes pressions pour mettre en Ĺ“uvre ce dispositif dans un contexte dĂ©jĂ  très tendu
 
Des perspectives de rentrĂ©e ?
 
La question qui se pose aujourd’hui au ministère est de deux ordres :
  • quelle Ă©volution du 2S2C en cas de rentrĂ©e sous nouvelle crise sanitaire ?
  • quel devenir du 2S2C en cas de rentrĂ©e « normale Â» ?
 
Le SE-Unsa et sa fédération l’Unsa Éducation, reçus récemment par le ministère spécifiquement sur ce sujet, n’ont pas manqué de donner leur positionnement et poser leurs exigences.
 
Si nouvelle crise sanitaire il devait y avoir Ă  la rentrĂ©e, l’évolution du dispositif dans les Ă©coles ne pourra se faire sans la concertation des acteurs du terrain afin que le cadre national, les missions et temps de chacun soit respectĂ©. Il est pour cela hors de question qu’une nouvelle « concurrence Â» d’utilisation des Ă©quipements s’installe. Chaque intervenant auprès des enfants a Ă  cĹ“ur de contribuer au meilleur accueil possible et ne doit en aucun cas se retrouver dans une situation oĂą sa responsabilitĂ© et ses compĂ©tences ne seraient ni reconnues, ni respectĂ©es.
 
Si crise sanitaire il n’y avait plus Ă  la rentrĂ©e, le SE-Unsa exige, d’une part, que le nom mĂŞme de 2S2C soit abandonnĂ© au profit d’une rĂ©elle rĂ©flexion sur la globalitĂ© des temps de l’enfant, remettant en lumière l’intĂ©rĂŞt et le rĂ´le des PEDT(1) et des GAD(2), et d’autre part, que cette rĂ©flexion se fasse en concertation avec tous les acteurs et en cohĂ©sion avec les rĂ©alitĂ©s locales.
 
Concernant le 2nd degrĂ©, quel que soit le scĂ©nario sanitaire, le SE-Unsa demande que soit mis fin aux annonces incohĂ©rentes sur l’intĂ©rĂŞt Ă©ventuel du dispositif : la quasi-absence de mise en Ĺ“uvre du 2S2C dans les collèges et lycĂ©es, qui n’est pas simplement liĂ©e Ă  une rĂ©ouverture des Ă©tablissements postĂ©rieure aux Ă©coles, doit permettre de tirer les bonnes conclusions quant aux expertises dĂ©jĂ  existantes par le mĂ©tier des enseignants d’EPS y compris dans leurs missions de sport scolaire.
 
 
(1)Projet Ă©ducatif territorial
(2)Groupe d’appui départemental

 

 

 
 
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