SECTION ACADÉMIQUE SE-Unsa de NANCY METZ - 4 RUE A. MEZIERES - 54000 NANCY
Tél. 03 83 30 74 69 - Por. 06 62 68 82 99 - ac-nancy-metz@se-unsa.org

 
Familles de mĂ©tiers : malgrĂ© les difficultĂ©s, le cap est maintenu…
Article publié le jeudi 6 février 2020.
  • Lnk_facebook
  • Lnk_google
  • Lnk_twitter

 

L’organisation de la classe de 2de en famille de mĂ©tiers est censĂ©e permettre de choisir progressivement un mĂ©tier avec une spĂ©cialisation progressive en première et terminale.
En tout, il y aura 14 familles de mĂ©tiers (entre 2 et 10 spĂ©cialitĂ©s) mais certains bacs professionnels ne sont pas regroupĂ©s en familles.
 

Les 3 familles de métiers mises en place en 2019

Depuis septembre 2019, 3 familles de métiers sont mises en place :
  • mĂ©tiers de la construction durable, du bâtiment et des travaux publics
  • mĂ©tiers de la gestion administrative, du transport et de la logistique
  • mĂ©tiers de la relation client
 
Notre demande de moratoire lors du comitĂ© de suivi de la voie pro du 5 fĂ©vrier (consulter notre article) soutenue par d’autres organisations syndicales n’a pas Ă©tĂ© retenue et le plan de dĂ©veloppement continuera Ă  se dĂ©ployer selon le calendrier dĂ©taillĂ© ci-dessous.
 
 
Familles de métiers mises en place à la rentrée 2020
 
  • mĂ©tiers des industries graphiques et de la communication
  • mĂ©tiers des Ă©tudes et de la modĂ©lisation numĂ©rique du bâtiment
  • mĂ©tiers de l’alimentation
  • mĂ©tiers de la beautĂ© et du bien-ĂŞtre
  • mĂ©tiers de l’aĂ©ronautique
  • mĂ©tiers de l’hĂ´tellerie et restauration
 
Familles de métiers mises en place à la rentrée 2021
 
  • mĂ©tiers du bois
  • mĂ©tiers du pilotage d’installations automatisĂ©es
  • mĂ©tiers de la maintenance
  • mĂ©tiers de la rĂ©alisation de produits mĂ©caniques
  • mĂ©tiers du numĂ©rique et de la transition Ă©nergĂ©tique
 
 
L’avis du SE-Unsa
 
Le principe mĂŞme de la famille de mĂ©tiers n’est pas Ă  remettre en cause. Toutefois, les associations de filières, les difficultĂ©s de croisements de rĂ©fĂ©rentiels et les incidences en termes d’orientation ou de mobilitĂ© des Ă©lèves (dès la classe de première) doivent ĂŞtre prises en considĂ©ration.

La rĂ©alitĂ© est très diffĂ©rente d’une famille Ă  l’autre. Si la situation est moins problĂ©matique en BTP par exemple, il n’en reste pas moins que cette configuration transforme en profondeur les pratiques pĂ©dagogiques, la constitution du groupe classe et  le travail en rĂ©seau des Ă©tablissement.

Un accompagnement des inspecteurs, une Ă©tude cohĂ©rente de la carte des formations et une garantie des moyens allouĂ©s pour les DHG sont les conditions sine qua non d’une mise en Ĺ“uvre rĂ©ussie.
 

 

 
 
PĂ©tition
 
Nos campagnes
 
Santé
 
Aides spécifiques
 
Mouvement
 
Conditions de travail
 
Concours
 
ALC