Cette certification permettrait à des enseignants, quelle que soit leur discipline d’origine (mathématiques, SII, Physique-Chimie, technologie...), d’assurer cette nouvelle spécialité, et de mieux relier les savoirs et les compétences numériques aux autres disciplines.

Le SE-Unsa veut aller plus loin pour valoriser cet investissement et former les enseignants qui l'assurent.

Le SE-Unsa a interrogé ses adhérents

Le panel est composé de :

• 44% de professeurs de Mathématiques,
• 25% de professeurs de Physique/chimie,
• 25% de professeurs de Technologie
• 6% de professeur de Sciences Industrielles de l’ingénierie.

Pour valoriser le passage de cette certification complémentaire, nos collègues souhaitent principalement la création de postes spécifiques (41%) ou la création d’une indemnité (36%). Une prise en compte dans l’avancement de carrière est souhaitée par seulement 18% des enseignants interrogés.

Pour 47% de nos adhérents, cette certification doit s’adresser principalement aux enseignants des disciplines scientifiques. 24% pense que cette certification peut s’adresser à tous (PE, collège,…) et 22% aux enseignants ayant bénéficié d’une formation dans ce domaine (universitaire, formation continue, habilitation ISN).

Très majoritairement (79%) nos collègues souhaitent que cette certification permette d’enseigner la spécialité et l’enseignement commun « sciences numériques et technologiques ».

82% des collègues interrogés pensent que l’obtention de cette certification doit s’appuyer sur une formation continue spécifique.
Dans une moindre mesure, nos collègues souhaitent que cette certification s’appuie sur :

• un diplôme universitaire (30%),
• un examen (24%)
• une visite d’inspection (16%).