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En route vers une Ă©valuation des enseignants 2.0 !
Article publié le jeudi 22 septembre 2016.
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De la maternelle au lycĂ©e, nous passons beaucoup de temps Ă  Ă©valuer les Ă©lèves. Et comme fonctionnaire, nous sommes nous aussi Ă©valuĂ©s. Pourtant, la façon dont nous le  sommes n'est plus adaptĂ©e Ă  la rĂ©alitĂ© de notre mĂ©tier. L'injustice est aussi frappante quand on se penche sur les Ă©carts de temps qu'il y a entre deux inspections selon les collègues.

 

Dans le cadre des négociations sur les Parcours professionnels, carrières et rémunérations (PPCR), le dispositif d’évaluation des personnels est profondément requestionné.
L’objectif est de faire évoluer le système actuel qui cristallise beaucoup de mécontentement.
 
Après de multiples réunions et échanges avec le ministère, les principes et lignes de force sont aujourd’hui actés.
 
Une carrière plus lisible
Ce sont dĂ©sormais quatre moments  identifiĂ©s dans la carrière qui permettront d’évaluer professionnellement les enseignants et personnels d’éducation. Ce seront les mĂŞmes pour tous. Finies les injustices liĂ©es Ă  la frĂ©quence plus ou moins longue entre deux inspections.
 
Un processus d’évaluation  plus ouvert
L’évaluation fait dĂ©sormais l’objet d’une prĂ©paration par les personnels qui disposeront d’un guide  leur permettant de recenser les Ă©lĂ©ments de leur pratique professionnelle ainsi que leurs besoins Ă©ventuels en formation ou leurs envies d’évolution voire de mobilitĂ© professionnelle.
 
Le respect des Ă©quilibres femmes/hommes
DĂ©sormais, les Ă©quilibres femmes/hommes devront ĂŞtre respectĂ©s. On devra retrouver dans les cohortes de promotion, une proportion  identique Ă  celle rencontrĂ©e dans le contingent de promouvables.
 
Une discrimination atténuée
Le SE-Unsa a toujours revendiquĂ© une dĂ©connexion totale entre la notation et l’avancement. Les critères de mĂ©rite dans les mĂ©tiers concernĂ©s sont tributaires de variables  bien trop alĂ©atoires. La Fonction publique en a dĂ©cidĂ© autrement.
Tout de même, les accélérations de carrière seront mesurées. Elles ne représenteront qu'un gain de deux fois un an dans la classe normale.
 
Des voies de recours réaffirmées
Les voies de recours sont confortées. Les commissions paritaires pourront avoir communication de l’intégralité des dossiers lors d’une contestation. C’est un élément de transparence important.
 
Des outils plus cohérents
Les supports d’évaluation sont désormais étroitement appuyés au référentiel de compétences . Ils prennent également en compte des aspects plus larges que le strict champ disciplinaire (travail en équipe, relations avec la communauté éducative), tous éléments parfois oubliés dans le précédent système.

Pour le SE-Unsa, il reste encore à travailler sur un volet primordial du processus, à savoir les dispositions qui permettront d’établir le classement d’accès aux accélérations de carrière. Le sujet est complexe, la transparence et l’équité doivent prévaloir.
 
 
 
 
ALC