Ce CTA a traité essentiellement de la préparation de rentrée du Second Degré.

Il a également abordé la création du service interacadémique de l'enseignement supérieur.

Voir la Déclaration liminaire de l'UNSA-Education


Voir le Document du CTA
partie 1 ICI
partie 2 LA

Dans le 1^er degré

Le 1^er degré reçoit 3 moyens supplémentaires répartis entre 3 écoles maternelles de l'Ardèche, la Drôme et la Savoie dans le cadre du plan ministériel d'accueil des enfants autistes et plus particulièrement de la prise en charge des troubles envahissants du développement. (TED)

 

Dans le Second degré

 

La section nature du lycée de Die

La section « activité pédagogique de Pleine Nature » est transformée en section biqualifiante fonctionnant en partenariat avec le CREPS de Vallon Pont d'Arc. Le processus de transformation de cette section était engagée avant l'accident de janvier 2015.

 

Bilan des créations/suppressions de postes

On note un solde positif de 170 (équivalents temp pleins) entre les suppressions et les créations de postes en lycées et collèges.

En Ardèche, le lycée Gimond avait subi 6 suppressions l'an dernier et cette année, connaît encore 3 suppressions dont 2 mesures de carte scolaire. Il y a une vrai réflexion à mener sur le Sud et notamment la commune d'Aubenas.

Au lycée d'Argonay, on observe 5 suppressions en SII en lien selon l’administration avec les effectifs des élèves en SII EE. La situation en SII AC sera regardée de plus près, le chef d'établissement sera interrogé.

A Vaugelas, on observe 4 suppressions et une création en lien avec la sectorisation du bassin de Chambéry. Dans ce lycée, il y avait un excédent de 13h en lettres modernes, 11h en SES, 28h en Physique. Le poste en espagnol était vacant. Pour éviter la suppression de poste dans un autre établissement, on a préféré la mesure de carte sur Vaugelas.

NB :La Sécrétaire générale propose un groupe de travail en amont de ce CTA pour travailler les créations/suppressions en lycée.

 

L'implantation des supports stagiaires

Elle s'est faite avec le souci du renouvellement des établissements accueillant des stagiaires, en veillant à ne pas saturer le mouvement sur des territoires attractifs et bien sûr, en ayant une attention particulière sur les personnels (potentiels tuteurs notamment) dans les établissements pouvant accueillir les stagiaires.

Voir les listes des postes stagiaires

 

La réaffection en Eco-G suite au changement de discipline ( voie professionnelle)

Pour les enseignants, c'est entièrement neutre. Ils sont réaffectés avec conservation de l'ancienneté

 

Les postes spécifiques

Nous avons alerté l'administration sur le manque de lisibilité de l'étiquetage des postes spécifiques notamment les postes de coordonnateur en classe relais étiquetés 'instituteur spécialisé' et pourtant proposés au mouvement du Second degré. La secrétaire a consenti à réfléchir à cette question.

 

Les postes de directions et d'éducation

L'académie est dotée de 3 emplois supplémentaires de direction qui sont alloués au seul collège de l'éducation prioritaire non dotés jusque là ainsi qu'un des derniers collèges de 3^e catégorie et un collège de 2^e catégorie de plus de 500 élèves encore non dotés ; à savoir : les collèges de St Peray, de St Rambert d'Albon, de ST Etienne de St Geoirs.

En revanche l'académie ne reçoit aucun moyen supplémentaire d'éducation. Pour l'UNSA-Education, la priorité doit porter sur les gros collègues (plus de 600 élèves) notamment avec SEGPA et les collèges qui restent sans CPE comme les collèges de Corenc et de Bissy à Chambéry.

L'administration connaît ces situations et y réfléchira en terme de moyens AED.

 

Le service interacadémique de l'Enseignement supérieur

Cette création s'inscrit dans le cadre de la réforme territoriale, la création de la région Auvergne-Rhône-Alpes et avec un souci de professionnalisation, pérennisation de ce service. ( rf la circulaire Région de janvier 2016). Le recteur de Région à créé ce service après avoir consulté le comité académique régional composé des 3 recteurs. Une plate-forme a été crée en réseau avec un contrôleur, un coordinateur et des collaborateurs (les assistants vérificateurs) en académie.