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CTA : Tout sur le bilan de rentrĂ©e, postes spĂ©cifiques Ă  l’INTER…
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Le CTA de la rentrée 2015 s'est tenu le 3 novembre.

Voir la déclaration liminaire de l'UNSA Education

Le document complet du CTA est disponible ici.

Il a abordé les points suivants :

- Bilan de rentrée ( effectifs, résulats aux examens, bilan de l'orientation des élèves)

- Carte des formations professionnelles

-Politique indemnitaire de la filière adminsitrative

- Mouvement 2016 : les postes spécifiques enseignants à l'INTER

- Evolution de la carte comptable

- Informations sur le CARMI

 

 

1. Bilan de rentrée

Evolutions des effectifs et des moyens

    L’acadĂ©mie connait une hausse de ses effectifs de 2276 Ă©lèves :

  • 558 Ă©lèves supplĂ©mentaires dans le 1er degrĂ©
  • 1718 Ă©lèves supplĂ©mentaires dans le 2nd degrĂ©
  • La hausse des effectifs est très marquĂ©e dans les lycĂ©es : + 863 Ă©lèves (p.53 du doc du CTA)

     De manière gĂ©nĂ©rale, les prĂ©visions des effectifs diffèrent de moins de 0,5% des effectifs constatĂ©s en cette rentrĂ©e. Dans certains territoires comme la vallĂ©e du RhĂ´ne, les prĂ©visions d’effectifs ont Ă©tĂ© bien supĂ©rieures Ă  la rĂ©alitĂ© de cette rentrĂ©e en raison essentiellement de phĂ©nomènes migratoires en dehors du territoire.

    Dans le 1er degrĂ©, la crĂ©ation de 148 postes Ă©quivalents temps pleins  permet de satisfaire les besoins liĂ©s Ă  la hausse des effectifs mais aussi de renforcer les postes en Education prioritaire, la capacitĂ© de remplacement et  la scolarisation des moins de 3 ans.

    Dans le 2d degrĂ© (p. 83 du doc du CTA), les moyens sont aussi Ă  la hausse :

  • 171 heures supplĂ©mentaires en plus des IMP en collège
  • 2745 heures supplĂ©mentaires en plus des IMP en lycĂ©e gĂ©nĂ©ral et technologique
  • 74 heures  supplĂ©mentaires en plus des IMP en lycĂ©e professionnel

A noter : un groupe de travail Ă  venir sur la rĂ©partition des IMP

    Les emplois AESH de droit public (contrat AED-AESH) sont en hausse : + 49 pour un total de 677 Ă©quivalents temps pleins dans l’acadĂ©mie mais 3876 CUI remplissent des missions d’AESH et remplissent donc les besoins de l’acadĂ©mie Ă  hauteur d’environ 60% selon l’administration rectorale. (p. 90 du doc du CTA)

Résultats aux examens et orientation des élèves

    Les taux de rĂ©ussite aux examens (Bac, DNB, CAP, BEP) restent stables et au-dessus de la moyenne nationale. (p. 79 du doc du CTA)

    Les redoublements diminuent fortement en lien avec la volontĂ© acadĂ©mique d’approcher le « zĂ©ro redoublement Â». Par contre, la baisse de 2% des orientations en seconde gĂ©nĂ©rale et technologique, l’augmentation des orientations de 2% en lycĂ©e professionnel et de 2% en CAP ne sont pas voulues.  Ces Ă©volutions minimes des orientations s’expliquent par les fluctuations des stratĂ©gies des familles d’une annĂ©e Ă  l’autre.

    En Post-Bac, 2648  Ă©lèves restent  non admis dans l’enseignement supĂ©rieur. (p. 80-81 du doc du CTA)

Mobilité des personnels et emploi des personnels en situation de handicap

    Il y a 3964 participants chez les enseignants (+ 9%) et 618 chez les personnels administratifs (0,6%). Le rapprochement de conjoint est plus efficient chez les enseignants (25% de rapprochement de conjoint accordĂ©.) que chez les personnels administratifs (11%). Chez les enseignants comme les administratifs ceux qui mutent obtiennent Ă  plus de 50% leur vĹ“u 1. (Ă  partir de la p. 91 du doc du CTA)

    Dans l’acadĂ©mie,  le taux d’emploi de personnel en situation de handicap est en nette progression et atteint 2,56%  en raison du recrutement de 20 bĂ©nĂ©ficiaires de l’obligation d’emploi et d’une meilleure identification des collègues ayant une reconnaissance de la qualitĂ© de travailleur handicapĂ©. (p. 107 du doc du CTA)

 

2. Evolution de la carte des formations professionnelles

(p. 109 du doc du CTA)

 

3. Politique indemnitaire de la filière administrative

(p. 112 du doc du CTA)

La nouvelle politique indemnitaire de la filière administrative dite RIFSEEP a été soumise au vote. La FSU et FO ont voté contre (6 voix). L’UNSA Education et le SGEN Cfdt se sont abstenus (4 voix).

 

4. INTER 2016 : les postes spécifiques enseignants

(p. 135 du doc du CTA)

Les postes offerts au mouvement INTER sont ceux qui ont une mention favorable dans la colonne proposition (dernière colonne à droite) et une mention maintien ou création dans la colonne étiquetage.

 

5. Evolution de la carte comptable

(p.141 du doc du CTA)

 

6. Information sur le CARMI

Le centre de ressources et la maintenance informatique (CARMI) est unique en France. Il a pour support le lycĂ©e de Seyssinet-Pariset. Il est financĂ©, sous forme d'adhĂ©sion, par les Ă©tablissements qui l’utilisent. Une partie de ses missions va ĂŞtre transfĂ©rĂ©e Ă  la RĂ©gion et aux dĂ©partements (ex : mission pĂ©dagogique).


   DOC-CTA   
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