Le comité technique traitant de la carte des langues pour la rentrée 2017 s'est tenu le mardi 13 décembre. A cette occasion, l'UNSA Education est intervenue pour demander un bilan précis des conséquences de la réforme. (Lire la déclaration liminaire en bas de l'article).

Ce CTA traitait aussi de la carte des CIO, du décrochage scolaire, de la gestion de l'ARE, de la gestion des dossiers retraites et de la presse à l'école.

Carte des langues des lycées et collèges publics pour la rentrée 2017 (doc CTA p 5 à 13)

En collèges :

L’objectif est de recréer la continuité en ouvrant un certain nombre de bi langues en collèges et en lycées en veillant à l'équité terrotiriale et à l'équilibre de l’offre de langue dans le public et le privé.

- les chiffres dans le public :

Rentrée 2015		Rentrée 2016
Bi langues	42	Bi langues	90
Allemand	24	Allemand	56
Espagnol	1	Espagnol	1
Italien	16	Italien	30
Autres dont :	2	Autres dont :	3
Portugais	1	Portugais	1
Russe	1	Russe	1
Arabe	0	Arabe	1

 

L’UNSA Education demande un bilan chiffré de l'évolution des effectifs en bilangue afin d'évaluer la politique nationale en faveur de l'allemand.

Réponse de l’administration : les documenst seront transmis.

En Ardèche, l’approche territoriale est une priorité avec une attention particulière aux établissemenst éloignés.

En Drôme, création de 2 bi langues au collège Camille Vernet de Valence.

En Isère, c’est l’allemand qui va être développé.

En Savoie et Haute-Savoie, le choix est de renforcer l’italien.

L’UNSA Education demande un bilan qualitatif sur les bi-langues de continuité et sur l’enseignement au cycle 3.

Réponse de l’administration : Intervention en cycle 3 à proportions égales entre les PE et les profs. Retours positifs et volonté de poursuivre.

Carte des langues en Lycées

Offrir la possibilité à tous les élèves d’avoir accès à toutes les langues d’où l'ouverture de LV3 en lycée dès lors que cette langue n’était pas offerte dans les collèges de son secteur.

Sections binationales

• Ouverture d’une section Bacibacau lycée Camille Vernet de Valence
• Ouverture d’une section Esabac en série STMG au LPO Louise Michel de Grenoble

Volonté de l’académie de développer l’enseignement des langues en lycée professionnel. Ouverture de LV2 partout où cet enseignement peut-être mutualisé avec un lycée général.

 

Carte des CIO pour la rentrée 2017 (doc CTA p 14 à 16)

Décisions suite à 4 groupes de travail.

Carte cible : 15 CIO d’Etat pour l’académie.

Remise à plat du fonctionnement des CIO de toute l’académie. Volonté d’une équité territoriale qui n'implique pas de  détérioration.

Principes : les personnels administratifs et copsy ne seront pas impactés par les choix faits.  Les mesures de cartes scolaires ne seront pas subies par les collègues sauf s'ils le souhaitent. L'admnistration s'engage à être attentive aux souhaites des personnels.

L'UNSA Education fait saboir que la suppression du point d’accueil de Tournon n’est pas satisfaisante pour les usagers.

 

Mesures de réseau d’établissements (doc CTA p 17/18)

Lycées et Lycées professionnels : 5 nouvelles mesures pour la rentrée 2017 (2 en 38 et 3 en 73)

L’UNSA Education demande un accompagnement fort des collègues lors de ces fusions entre LEP et LGT

Collège : ouverture du collège de Beaumont les Valence en 26

L’UNSA Education, suite à cette ouverture, demande que la mixité sociale soit préservée sur le Valentinois.

 

Point sur la persévérance scolaire et l’inclusion (doc CTA p 19 à 23)

En 2016, 9,3 % d’élèves décrocheurs en France contre 12.8 en 2010

En 2015, 5,5% dans l’académie de Grenoble (14,8% en 2011) : l'académie de Grenoble contribue largement par ses actions à tendre vers l'objectif national.

La MDLS (Mission académique de Lutte contre le Décrochage Scolaire) propose aux jeunes décrocheurs de + de 16 ans un projet individualisé de scolarisation "à la carte"

En septembre 2016 : 754 propositions d’entretiens de situation dans l’académie.

370 élèves ont accepté une affectation en MLDS , 19 propositions d’alternance, 51 autres, 11 vers 1 emploi, 128 scolarisations et 35 suivis par la mission locale. 155 jeunes étaient absents à l’entretien.

L'académie compte 28 structures MLDS sur le territoire et 47 enseignants formateurs : 18 titulaires du CPIF  (coordination pédagogique et ingénierie de formation ) et 29 contractuels

Suivi à n+2 des jeunes à la sortie des dispositifs proposés.

 

Allocation retour à l’emploi (ARE) (doc CTA p 24 à 28)

Dispositif de simplification du service public. Transfert vers Pôle emploi en juillet 2017.

4 ETP concernés par le transfert mais qui resteront au sein du rectorat en renforcement

Objectifs poursuivis :

• Réduire le délai  de prise en charge des allocataires
• Expertise Pôle Emploi pour aider les allocataires en recherche
• Recentrer les services sur le cÅ“ur de métier RH

Tâches laissées à la main des académies :

• Production de l’attestation employeur
• Suivi financier de la dépense du chômage

 

Réforme des retraites PETREL (doc CTA p 29 à 33)

Portail de l’Etat pour la Transmission pour la Retraite de l’Etat en Ligne.

Chaque collègue doit avoir une vision sur sa retraite. Ce portail informatique le permettra.

Basculement vers le système en septembre 2019 (comptes individuels de retraite).

1 référent PETREL par académie

Mise en place progressive dans l’académie : 74 au 1/9/2017, 26 au 1/9/2018 et 07, 38 et 73 au 1/9/1019

 

Information : Presse à l’école

Le Dauphiné des enfants (220000 exemplaires distribués dans les écoles + 18000 pour les enseignants)

Gratuit pour les écoles mais vendus en kiosque à 1€. Pas de publicité dans le journal.

5 journaux / an

Le journal est écrit en collaboration journalistes/enseignants (de l’Isère).

Partenariat Education Nationale et Dauphiné Libéré.