Point par établissement

Seuls sont cités les établissements ayant fait l’objet d’une remarque ou d’un changement au cours de la réunion.

• Beaune Le Clos Maire : pas de NSI pourtant il y aurait eu des enseignants volontaires.
• Brochon : sous réserve d’acceptation par la DRAC l’enseignement de spécialité histoire des arts est retiré, pour faire place au théâtre.
• Dijon les Marcs d’Or : une inquiétude est exprimée sur l’attractivité de l’établissement.
• Dijon Carnot // Hyppolite Fontaine : la mutualisation de Sciences et Technique de l’ingénieur inquiète, sera-t-elle maintenue à Hyppolite Fontaine si un groupe important d’élèves de Carnot la demande ? La rectrice donne l’assurance que oui.
• Nevers Follereau // Renard : les mutualisations sont maintenues malgré les courriers des collègues. D’après la rectrice, cela peut apporter de la mixité et plutôt apaiser la rivalité qui peut exister entre ces deux lycées si proches.
• Nevers Colas : les mutualisations prévues avec les autres lycées de la ville ne sont pas simples à mettre en place du fait de l’isolement géographique du lycée. La rectrice précise que la question des transports a été prise en compte et que ces mutualisations se feront sur une demi-journée. Rajout de l’option Danse.
• Clamecy : l’option histoire des arts est rétablie.
• Louhans : la mise en place d’un enseignement de spécialité Arts plastiques est envisagée.

Mutualisations

Regrouper les élèves de plusieurs établissements pour un enseignement de spécialité ou une option pose question... Les élèves de l’établissement support ne seront pas prioritaires.
Les mutualisations sont envisageables avec un lycée privé (aucune dans le document de travail donné lors de ce CTA). La construction des emplois du temps risque de tourner au casse-tête... Lorsque les établissements sont éloignés, les élèves se rendront dans l’établissement support sur une demi-journée.

Choix des familles 

Question centrale du dispositif, ce choix sera guidé par un site ONISEP Horizon 2021. La question du maintien d’un enseignement se posera si très peu d’élèves font ce choix, mais la rectrice refuse de définir des seuils. Ces choix risquent de beaucoup bouger dans les années à venir.

A l’issue de la 3ème, le lycée de secteur sera privilégié. Les stratégies dérogatoires seront rendues plus difficiles à cause des mutualisations et puisqu’il sera possible de changer d’établissement entre la seconde et la première en fonction des choix d’enseignement de spécialité.

Formation des enseignants

Se pose la question de la formation des professeurs principaux de collège. Elle sera prévue avant les vacances de février, mais nous n’avons pas encore de date à communiquer (non, non ce n’est pas la précipitation...). Elle sera commune avec les professeurs principaux de lycée, un enseignant par collège sera convoqué.

Quant aux formations liées aux nouveaux programmes, pas encore d’information...

La spécialité NSI

La spécialité « Numérique et les Sciences Informatiques Â» est une nouveauté et un enseignement de spécialité très prisé par les établissements. Ce sont essentiellement les enseignants de mathématiques qui peuvent se former pour dispenser ces enseignements.

L’UNSA éducation a émis son inquiétude quant au recrutement : le CAPES spécifique ne sera créé que l’année prochaine. D’ici là ce sont autant de professeurs de maths en moins et donc peut-être davantage de contractuels ...
La rectrice annonce 6 ouvertures dans le public et seulement 2 dans le privé pour cette spécialité. On est loin des 50 % annoncés par le ministère.

L’avis de l’Unsa Education Dijon

L’académie rendra 87 ETP à la rentrée, comment mettre en place un tel bouleversement dans ces conditions ?

La réforme n’est pas mauvaise en soi, des efforts ont été fait pour proposer une carte des enseignements attractive sur tout le territoire. Mais nous savons que ne ce ne sont pas les collèges, ou les LP qui vont pouvoir absorber à eux seuls cette réduction considérable de moyens. Dès lors, les lycées n’auront pas les moyens de leurs ambitions et n’auront pas la DHG nécessaire pour mettre en place tous les enseignements affichés.

Malgré l’incompréhension exprimée par la Rectrice, nous avons fait le choix de voter CONTRE ce projet comme l’ensemble des organisations syndicales.