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ContrĂ´le continu au bac 2022 : le SE-Unsa rĂ©pond Ă  vos questions
Article publié le jeudi 16 septembre 2021.
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Les modifications apportĂ©es au contrĂ´le continu du baccalaurĂ©at pour les disciplines de tronc commun du cycle terminal entraĂ®nent inquiĂ©tude et interrogations. Que disent les textes ? Le SE-Unsa vous rĂ©pond.
 
La réforme des lycées a introduit un changement significatif dans la façon d’évaluer les élèves. L’évaluation de tout un cycle ne repose désormais plus sur une seule et même note. Terminées donc les épreuves terminales du bac, elles sont remplacées dans de nombreux enseignements (tronc commun et enseignement de spécialité abandonné en fin de première) par des épreuves en cours de formation.
 
Si, dans un premier temps, le ministère a tablĂ© sur la mise en place d’épreuves communes, ce projet a rapidement fait l’objet de vives critiques (lourdeur, calendrier, sujets inadaptĂ©s). Le SE-Unsa avait dĂ©noncĂ© la superposition des deux formes de contrĂ´le continu et demandĂ© une simplification. On y arrive enfin !
 
NĂ©anmoins, le contrĂ´le continu, ce ne doit pas ĂŞtre « chacun fait comme il veut dans son coin Â». Un minimum d’harmonisation entre les collègues est indispensable si on veut que les Ă©lèves soient traitĂ©s Ă©quitablement, pour le bac et surtout pour l’orientation qui est dĂ©sormais au centre du projet d’évaluation.
Pas nĂ©cessairement. Une rĂ©flexion sur les Ă©valuations (pĂ©riodicitĂ©, forme, etc.) doit s’engager dans votre Ă©tablissement avec vos collègues : c’est le projet local d’évaluation (PLE). Ce travail collĂ©gial aboutit Ă  la dĂ©finition de principes communs, garants de l’égalitĂ© entre les candidats, tout en conservant les marges d’autonomie indispensables pour respecter la progression pĂ©dagogique adaptĂ©e Ă  chaque classe ou groupe d’élèves.
 
Deux demi-journées de concertation entre pairs seront prévues. Ce sera le moment d’échanger et pourquoi pas d’harmoniser en faisant éventuellement évoluer vos pratiques. En ce sens, la banque nationale de sujets peut vous accompagner. Dans tous les cas, votre liberté pédagogique reste entière et vous pouvez décider de ne pas bouleverser vos façons de faire.
 
Dans le texte, la dĂ©marche du PLE permet d’enrichir le collectif des rĂ©flexions nĂ©es de l’exercice de la libertĂ© pĂ©dagogique. Aussi, la dimension contraignante est absente de la philosophie du texte. Le PLE ne fait pas partie du projet d’établissement, il n’est pas opposable Ă  votre libertĂ© pĂ©dagogique. NĂ©anmoins, un projet commun permet de rapprocher les pratiques et fournit un argumentaire partagĂ© en cas de conflit avec les Ă©lèves, les familles, voire le chef d’établissement
Le principe du contrĂ´le continu est de rĂ©cupĂ©rer du temps de formation et de libĂ©rer les collègues de la pression de l’examen terminal. DorĂ©navant, tout ne tourne plus autour des Ă©preuves du mois de juin. Les Ă©valuations sont ancrĂ©es dans un processus de formation et sont intĂ©grĂ©es Ă  la construction du projet de formation et d’orientation des Ă©lèves lors des remontĂ©es Parcoursup notamment. C’est une dimension Ă  ne pas nĂ©gliger. Le dĂ©cret aborde les questions d’évaluation dans la perspective de l’orientation et de l’accès Ă  l’enseignement supĂ©rieur : c’est une vraie rĂ©volution.
 
La durĂ©e des Ă©valuations dans la banque nationale de sujets (BNS) est fixĂ©e Ă  deux heures au maximum. Faut-il en rajouter ? C’est une question Ă  dĂ©battre en Ă©quipe, en gardant en tĂŞte la lourdeur d’organisation d’épreuves de 3 ou 4 heures. 
Dans la mesure oĂą toutes les Ă©valuations comptent dĂ©sormais dans l’attribution de la note finale au baccalaurĂ©at, toute absence Ă  un devoir dont l’enseignant juge qu’il est important pour une moyenne reprĂ©sentative des acquis de l’élève fait l’objet d’un rattrapage. En effet, les textes prĂ©cisent que pour avoir du sens et ĂŞtre rĂ©ellement reprĂ©sentative du niveau d’un Ă©lève, une moyenne doit nĂ©cessairement ĂŞtre construite Ă  partir d’une pluralitĂ© de notes. Aussi, pour les Ă©lèves qui manqueraient la quasi-totalitĂ© des devoirs (voire tous les devoirs), une Ă©valuation ponctuelle de remplacement serait organisĂ©e. La note obtenue ferait office de moyenne. Le sujet de cette Ă©preuve prendrait la forme de ceux se trouvant dans la BNS.
 
Attention : chaque Ă©tablissement prĂ©cisera dans son règlement intĂ©rieur le seuil minimum, fixĂ© en accord avec les prĂ©conisations de l’inspection, en deçà duquel la moyenne de l’élève ne pourra ĂŞtre retenue pour le baccalaurĂ©at.
Au-delà des deux demi-journées libérées que nous avons obtenues pour lancer le travail, le SE-Unsa continue à porter la revendication d’une indemnité de contrôle continu revalorisée.

 

L’avis du SE-Unsa
 
Le texte officiel encadrant la mise en place du contrĂ´le continu pour les Ă©preuves de tronc commun dans le cadre du baccalaurĂ©at pose donc des jalons mais laisse toute latitude aux Ă©quipes pour s’emparer de ce sujet important et Ă©minemment pĂ©dagogique qu’est l’évaluation. La libertĂ© est laissĂ©e aux Ă©tablissements qui disposent d’une rĂ©elle marge d’autonomie pour mettre en place ces amĂ©nagements. Le SE-Unsa salue la confiance qui est ainsi portĂ©e aux Ă©quipes. La libertĂ© pĂ©dagogique de tous est, en effet, un principe fondamental qu’il convient de dĂ©fendre et de protĂ©ger.
 
Il n’en demeure pas moins qu’un accompagnement (par les corps d’inspection notamment) Ă  la mise en place de ce nouveau paradigme reste nĂ©cessaire. Les enseignants ont besoin de repères et de temps. Le projet d’évaluation doit ĂŞtre considĂ©rĂ© comme un texte susceptible d’évoluer et surtout pas comme un carcan. Sa première version pourrait ĂŞtre prudemment modeste et ne fixer que quelques grands principes communs. Après tout, les enseignants ne cessent de s’adapter Ă  cette rĂ©forme qui, depuis sa mise en place, a dĂ©jĂ  changĂ© de visages plusieurs fois. Si le ministre peut changer trois fois d’avis en trois ans, les enseignants peuvent aussi se voir reconnaĂ®tre le droit de prendre le temps d’une rĂ©flexion approfondie.
 
Pour toute question spécifique, n’hésitez pas à nous contacter ac-dijon@se-unsa.org
 
 
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