Circulaire « Accompagnement personnalisé »

Le problème ne réside pas dans la définition de l’accompagnement personnalisé (AP). Dans la continuité de l’arrêté de la classe de seconde, la circulaire recense de nombreuses formes et modalités pouvant être prises par l’accompagnement (travail sur les compétences de base, travaux interdisciplinaires, réflexion sur l’orientation etc.). Si l’énumération fait un peu catalogue, il est bien évident que ce sont les équipes qui devront bâtir un projet cohérent en puisant dans ce répertoire d’activités. Encore faudrait-il pour cela qu’ils aient les moyens de conduire une pédagogie réellement adaptée aux besoins de leurs élèves dans le cadre de groupes à effectifs réduits. Or, et malgré nos demandes, la circulaire n’insiste pas suffisamment sur ce point absolument crucial : pour donner des résultats, l’AP ne peut se dérouler dans le cadre d’une classe de 35 élèves ! Sans une incitation beaucoup plus forte et explicite à utiliser les deux heures anciennement attribuées à l’Aide individualisée (heures qui se retrouvent dans l’enveloppe globale de 10 heures hebdomadaires dont le conseil pédagogique doit déterminer l’emploi), à mettre en barrette au moins deux divisions pour constituer des groupes de besoin, variables selon le moment de l’année, on ne voit pas comment on répondra « de manière très diversifiée aux besoins de chaque élève avec toute la souplesse nécessaire ».