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RĂ©munĂ©ration des enseignants : ouverture des discussions par le Ministre
Article publié le vendredi 7 octobre 2022.
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Lundi 3 octobre 2022, le ministre de l’Éducation nationale a ouvert le cycle de discussions sur les rĂ©munĂ©rations des enseignants, CPE et PsyEN. Le ministre, sans annonces nouvelles a prĂ©cisĂ© la mĂ©thode, le calendrier et le public concernĂ©. Le SE-Unsa a rappelĂ© que tous les personnels devaient ĂŞtre concernĂ©s par cette amĂ©lioration des rĂ©munĂ©rations en reconnaissant la rĂ©alitĂ© des mĂ©tiers d’aujourd’hui et en visant Ă  corriger les Ă©carts de rĂ©munĂ©rations femmes-hommes, les Ă©carts de rĂ©munĂ©ration 1er et 2d degrĂ©s, les Ă©carts de rĂ©munĂ©rations avec le reste de la Fonction publique d’État.
 
Lors de la réunion, le ministre a précisé que les principales mesures concerneraient les 20 à 25 premières années de carrière et que les passages à la hors-classe et à la classe exceptionnelle pourraient concerner un nombre plus important d’enseignants. La meilleure reconnaissance de missions déjà accomplies pourrait également concerner tout le monde. Néanmoins, l’ensemble des mesures devra rentrer dans l’enveloppe allouée.
 
Concernant la nature des mesures, le ministre a indiqué qu’elles pourraient être indiciaires ou indemnitaires. À ce stade rien n’est tranché.
 
Il a affirmĂ© sa volontĂ© de prendre en compte, dans le cadre du pacte, des missions actuellement non reconnues. Mais il a Ă©galement rĂ©affirmĂ© la volontĂ© de rĂ©munĂ©rer de nouvelles missions tout en en tenant compte de la charge de travail actuelle qui s’est fortement accrue depuis ces dernières annĂ©es.
 
 
Le calendrier
 
Jusqu’à mi-novembre : travail d’état des lieux sur les conditions de rĂ©munĂ©rations, de travail et dĂ©finition des missions non actuellement reconnues ainsi que de nouvelles missions pouvant donner lieu Ă  rĂ©munĂ©ration
 
FĂ©vrier : fin de la concertation avec les mesures arbitrĂ©es
 
 
L’’avis su SE-Unsa
 
Le SE-Unsa dĂ©nonce la fragilisation de la parole politique. Ces mesures salariales, annoncĂ©es depuis le printemps dernier avec des chiffres de 10 % ou de 20 %, s’avèrent dĂ©cevantes lorsque les 10 % deviennent « en moyenne Â» et incluent des mesures dĂ©jĂ  prises
 
Pour le SE-Unsa, les discussions s’engagent dans un climat de fortes tensions avec des dossiers conflictuels comme celui de la voie professionnelle et des retraites, le tout dans un contexte d’inflation forte et de conditions de travail dégradées.
Les salaires des enseignants et assimilés avaient déjà pris beaucoup de retard avant même l’inflation importante des derniers mois. Il faut corriger des carrières trop faibles, trop plates et trop lentes.
 
De plus, pour le SE-Unsa, l’entrée dans le métier doit être considérée dès l’année de stage car le premier salaire est bien trop bas.
 
Les Ă©carts de rĂ©munĂ©ration entre les femmes et les hommes seront un point très important pour le SE-Unsa, de mĂŞme que l’écart qui existe entre les enseignants du 1er degrĂ© et du 2d degrĂ©.
 
Concernant les conditions d’exercice et la charge de travail, il sera essentiel que soit reconnue la réalité de nos métiers d’aujourd’hui.
 
Pour le SE-Unsa, l’enveloppe 2023 avec ses effets en année pleine est plus importante que lors des années précédentes mais le retard est tel qu’une loi de programmation pluriannuelle est nécessaire pour relever le défi de l’attractivité de nos métiers.
 
Pour le SE-Unsa, le défi de l’attractivité de nos métiers est le premier défi qui est posé à notre service public d’éducation pour que, demain, nous retrouvions des candidats qui aient envie de rejoindre nos métiers et que ceux qui les exercent aient envie d’y rester.
 
Le SE-Unsa et l’Unsa Éducation entrent dans ces réunions de concertation sans posture. Il faut que ce soit partagé du côté de l’exécutif.
 
 
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