Depuis novembre 2017, il est proposé aux collégiens, dans leur établissement, un temps d’étude accompagnée pour réaliser leurs devoirs. Le Ministère encourage ainsi la mise en place du dispositif « devoirs faits » dans tous les collèges (voir le site du ministère : ICI).

Les AED sont explicitement désignés comme des "acteurs" de ce dispositif.

• Si la participation à ce dispositif peut être enrichissante pour les AED, notamment ceux se destinant aux métiers de l’enseignement, ils ne doivent pas être utilisés comme des variables d’ajustement. Nous contestons les tentatives de modification de leurs emplois du temps, parfois sans concertation avec les CPE, dans des établissements dans lesquels les enseignants ne sont pas ou peu volontaires. Il n’est pas question de ponctionner les moyens de vie scolaire déjà très limités dans beaucoup d’établissements, en particulier en zone rurale, ni de priver les AED d’une rémunération supplémentaire.

• Apporter une aide pédagogique, notamment à des élèves en difficulté, ne s’improvise pas. Nous réclamons une formation ambitieuse des AED et des volontaires services civiques qui ne se limite pas aux fiches du vadémécum, notamment afin de favoriser les travaux de groupes, les échanges entre les élèves et la co-intervention avec un enseignant.