Comment commencer l’année scolaire avec nos élèves ? Quelles alternatives à la fastidieuse fiche de renseignements ? Comment accueillir nos élèves, faire connaissance, impulser l’année ? Nous avons lancé un appel et voici une compilation des retours qui ont été très riches. 

Nous le savons, démarrer du bon pied est important, il y a plein de choses en jeu sur lesquelles nous n’avons pas forcément de prise, et chaque année on se demande comment on va bien pouvoir faire…

Tout d’abord ayons en tête comme nous le rappelle Jean-Charles Léon, prof de musique en collège, dans son article paru dans le n° 214 du Nouvel Educateur d’octobre 2013, que la rentrée (surtout en 6ème) est un moment émotionnellement fort et que les élèves ne sont pas forcément en état de recevoir, comprendre et assimiler une quantité d’informations pratiques et organisationnelles d’un coup. Inutile de les noyer d’entrée sans veiller d’abord à assurer la sécurisation affective du groupe. Il est utile de lire ce que nous dit le psychologue et pédagogue Jacques Nimier (+2014) sur son site à propos de l’accueil des nouveaux élèves.

Dans la même lignée, Ostiane Mathon s’attache tout particulièrement à la constitution d’une classe-équipe et du sentiment d’appartenance. C’est aussi le moment de présenter aux élèves la façon dont on souhaite travailler avec eux, non pas forcément en le leur expliquant longuement, mais en leur faisant vivre une première activité fondatrice. Il s’agit aussi bien sûr d’accueillir les élèves et de faire connaissance.

À propos de la « traditionnelle fiche de renseignements » nous vous conseillons la lecture de cet article de Pierre Merle « Fiche de renseignements sur l’élève et construction sociale des inégalités scolaires » qui date un peu mais reste très instructif (merci à Kirill Kêrmach’eg qui nous l’a signalé).

Voici maintenant quelques pistes concrètes…

Faire connaissance/découvrir les lieux

• les classiques jeux pour faire connaissance à faire en classe ou en séance d’EPS
• la présentation croisée : chacun se présente à son voisin qui le présente ensuite à la classe
• Un accueil inspiré de l’ouvrage de Christian Staquet « Accueillir les élèves: pour une année réussie et positive » proposé par Caroline Coudé Gouiffès
• le jeu du portrait chinois
• le speed dating proposée par Ostiane Mathon sur son blog
• un jeu de piste avec messages ou photos pour se repérer dans un nouvel établissement
• des jeux de questions/réponses sous forme de bingo ou en langue étrangère pour les professeurs de langue vivante
• remplacer la traditionnelle fiche de renseignements souvent peu utile et fastidieuse par quelque chose de plus vivant avec des questions concernant les goûts des élèves, leurs loisirs, ce qui les intéresse, dernier livre lu/film vu, ce qui les préoccupe, trois mots pour se décrire, écrire une phrase à leur futur moi (qu’ils relisent en fin d’année) ou simplement ce qu’ils ont envie que l’on sache sans forcément oser le dire… le tout sans être contraint d’écrire/de répondre à toutes les propositions
• laisser s’exprimer ceux qui affirment détester la discipline pour en reparler (ou pas) et servir de délestage, dire sa matière préférée, dire ce que l’on est content d’avoir compris/appris l’année précédente…
• réfléchir à comment décorer les murs de la salle de cours
• prévoir un accueil assuré en partie par les élèves plus âgés : chant de bienvenue, affiches informatives, visite des lieux, parrainage, stands…

Attention à ne pas oublier de s’inclure dans l’activité et de prévoir de l’oral et de l’écrit pour que chacun puisse s’exprimer sans blocage.

Présenter/préparer l’année à venir

• sous forme de carte mentale comme Danièle Adad qui invite ensuite chaque élève à faire la sienne pour se présenter

• ou à l’aide d’un Prezi comme Émilie Kochert qui ouvre des échanges pour se découvrir et poser que l’histoire-géographie se nourrit des élèves, de l’enseignant et de réflexions du quotidien
• Recueillir un ou deux mots par élève sur ce que notre discipline lui inspire et construire le nuage de mots de la classe… à refaire au cours et en fin d’année pour visualiser les évolutions
• et pourquoi pas un atelier philosophique sur “À quoi sert l’école ?” ?

Une première activité scolaire

C’est une bonne façon d’évaluer en cours de tâche où en sont les élèves et surtout de poser d’entrée la façon dont on conçoit le travail scolaire, les méthodes et démarches…

• Adrien Guinemer propose sur son blog un puzzle ou la fabrication d’un singe QR-code pour casser la représentation étriquée et rebutante que les élèves peuvent avoir des mathématiques
• une activité de production d’écrit autour du mot “école” par exemple avec une jolie mise en valeur pour un premier affichage
• une expérience scientifique à piocher sur le site de “La main à la pâte”

Et pourquoi pas une proposition inhabituelle ou un défi ?

Réaliser d’entrée quelque chose de difficile, d’ambitieux, si possible en impliquant plusieurs classes ou toute l’école… voilà une façon de lancer l’année de façon concrète et dynamique !

• créer un spectacle dans la journée
• une situation complexe comme compter les doigts de l’école par exemple
• relever le défi de la “tour spaghettis/chamallow” idéal pour impulser le travail d’équipe, le prototypage, la notion d’essais/erreurs

 Et aussi…

• prévoir et organiser dès la rentrée les modes de prises de contact et de travail en ligne via l’ENT ou un réseau social
• des liens spécial maternelle : le premier jour et la réunion de parents

 

Article réalisé par Stéphanie de Vanssay · dans Enseigner au quotidien.

Ont répondu à l’appel et contribué à ce billet les collègues suivants que nous remercions vivement : @lejujudepomme, @Toupietwopi, @classedeDefine, @laurentfillion, @Aurelie_Gascon, @VirginieKlethi, @cdupuy5, @maitremicka, @post_it9, Danièle Adad, Jean-Charles Léon, Jeanne Parmentier, Christophe Batier, Baptiste Guillard, Émilie Kochert, Daniel Guiraud, Kirill Kêrmach’eg, Sylvie Farré, @gcarondk, @atresgots2 et Caroline Coudé Gouiffès