La note de la DEPP sur les performances en orthographe des écoliers en fin de CM2 en 1987, 2007 et 2015 est parue. Courte (4 pages) et facile à lire nous vous recommandons de la lire directement. Sans surprise les nouvelles ne sont pas bonnes, le niveau continue de baisser… en orthographe (pas en tout) ! Un peu de baume au cœur, la note précise que les performances en compréhension se maintiennent entre 2007 et 2015.

Au delà du constat, et une fois qu’on a conscience que la question de l’orthographe en France dépasse la seule question de l’École*, nous ne pouvons que nous demander ce que nous pouvons faire dans nos classe. Nous avons donc collecté ici des liens utiles pour avoir l’avis des spécialistes de la question et agir concrètement dans nos classes.

• Les décodeurs du Monde ont réalisé une infographie très claire permettant de voir les évolutions de la dictée test utilisée par la DEPP mot par mot
• “Bien apprendre l’orthographe” un antidote des Cahiers Pédagogiques par Jacques Crinon
• Les nouveaux apports des chercheurs concernant l’enseignement de la langue française sur EDUSCOL et notamment ici les liens vers les conférences en vidéo
• Un article d’Éveline Charmeux éclairant et concret : “Pour être gêné par une erreur d’orthographe, il faut n’en avoir pas vu beaucoup”
• Une recherche financée par l’Unsa-Éducation qui montre que le langage SMS, contrairement aux idées reçues, ne dégrade pas le niveau en orthographe
• Nos articles sur l’orthographe, et tout particulièrement, celui sur “Des dictées qui changent des dictées”

*Oui, il y a aussi le statut de l’orthographe qui évolue dans la société, avec un certain relâchement qui produit un marqueur élitiste pour ceux qui la maitrisent. Et cela sans parler de notre incapacité à réformer l’orthographe française, on se souvient du tollé en février dernier pour une réforme vieille de 20 ans et toujours pas vraiment appliquée !