Pour rappel :

• Le dispositif serait déployé dans les réseaux REP+ volontaires

• Le PACC serait un professeur premier degré : 24h/semaine + les 108 heures annualisées

• Environ 15 postes envisagés initialement sur la dotation premier degré.

• Financement : un demi-poste en premier degré (12h) et le complément pris sur la DHG du collège à hauteur de 12h sauf pour les trois réseaux REP+ qui n'étaient pas anciennement éclair et qui pourraient obtenir un PACC à temps complet sans utiliser les moyens de leur DHG.

Propositions et demandes de l’UNSA Education 13

• Un poste de coordonnateur REP+ dans chaque réseau

• Importance de l'articulation du travail de coordonnateur REP+ et du PACC. Certains coordonnateur REP + sont très attachés au volet pédagogique de leurs missions. Pour d'autres, c’est l'aspect organisationnel qui est primordial. Le contenu des missions doit donc tenir compte du profil de chaque réseau. Par exemple, voici ce que nous écrit une coordinatrice REP + :   « On a surligné ce que l'on fait déjà et bien sûr on aimerait pouvoir développer l'aspect pédagogique plutôt qu'en être totalement délesté et ne faire plus que du secrétariat. D'autant plus que du coup,  je ne vois pas l'intérêt de recruter des PE avec CAFIPEMF pour cela. ».

Pour l’UNSA Education 13, il est donc primordial de mener une réflexion conjointe sur les coordonnateurs REP + et sur les PACC car il nous paraît évident que ces fonctions se complètent et ceux qui les occuperont devront travailler en étroite collaboration.

• Concernant le financement : il faut préciser pour être juste et logique qu’un demi ETP dans le premier degré correspond bien à 12h mais qu'un demi ETP en collège s’élève lui à 9h et non 12h.  Nous demandons donc que la contribution du collège soit bien de 9h et non de 12h.

• Les trois dispositifs possibles de liaison détaillées ci-dessous (liaison collège →  école, pondération et liaison école→collège) ne doivent pas s'opposer mais travailler conjointement et/ou en parallèle.

• Soulignons l'importance des dispositifs de liaison déjà mobilisés (souvent issus des dispositifs « ambition réussite ») sur la DHG des collèges. Ils permettent de réaliser des interventions et des co-animations devant les élèves du primaire menées par un professeur de collège : « liaison collège → école ». Ces actions font maintenant partie de la culture d'établissement des collèges qui sont engagés dans cette manière de travailler.

• Nous souhaitons rappeler notre engament et notre soutien à l'organisation de temps commun de concertation liés à la pondération en REP+ :

- soutien du compte-temps pour les PE

- mobilisation des enseignants de collège trois mercredi après-midi par an (3x3h=9h annualisées).

Ces temps sont nécessaire car ils permettent de mobiliser tous les acteurs du réseau en même temps : maternelles, élémentaires et collège. Cependant, il est difficile d'aller au-delà de ces trois demi-journées et la liaison ne peut pas se résumer uniquement à ce type de réunions de travail et de concertation.

• Le PACC pourrait permettre d'obtenir une symétrie de la liaison : un prof du premier degré allant dans le second degré : « liaison école → clg ». L'idée de mobiliser le PACC plutôt dans le collège en début d'année scolaire et plutôt dans les écoles en fin d'année nous semble très pertinente. Les missions doivent pouvoir se décliner suffisamment librement pour qu'elles puissent être adaptées aux spécificités de chaque réseau.

L’UNSA Education 13 considère comme essentiel de permettre aux collèges s’engageant fortement dans une démarche positive sur le cycle III de pouvoir travailler simultanément sur ces trois leviers en même temps s'ils le souhaitent.

Propositions de l’UNSA Education :

5. Chaque collège volontaire candidate auprès de la DSDEN pour un PACC.

5. L'examen de la DHG du collège est réalisé par une discussion entre le CLG (auxquels sont associés les membres du CA) et la DSDEN. 

5. Si le collège engage déjà des moyens (9h ou plus) pour des actions pertinentes de liaison (éventuellement évaluées et réorientées par un dialogue avec l'IEN), on peut considérer qu'il est profitable de poursuivre ces actions et que le collège contribue au financement des actions de liaison. Ce collège pourrait alors bénéficier d'un demi-poste PACC mobilisé uniquement sur les moyens du premier degré. Au final : un demi-poste au plus sur des moyens 2nd degré et un demi-poste sur des moyens du 1^er degré soit plus d'un poste sur la liaison 1^er/2^e.

5. Si le collège n'engage pas ou pas assez de moyens de sa DHG sur la liaison, il pourrait contribuer jusqu'à une hauteur de 9h pour le poste complet de PACC, l'autre moitié étant financée par le premier degré.

Avec ce financement, il ne serait nécessaire d'utiliser qu'un demi-poste sur le premier degré pour chaque collège volontaire, tout en préservant les autres formes de liaison qui font déjà preuve de leur efficacité.