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SE-UNSA AIX-MARSEILLE


 Par SE-UNSA AIX-MARSEILLE
 Le  vendredi 19 décembre 2014

Éducation prioritaire refondée : les mesures pour la rentrée 2015

 

La refondation de l’éducation prioritaire est déclinée dans la circulaire parue au BO n° 23 du 5 juin 2014. Elle décrit les mesures destinées aux REP/REP+.

Petit rappel des mesures qu’elle contenait pour les personnels et pour les établissements : l’article en ligne ici détaille tous les points, ceux pour les personnels et les établissements, ainsi que les mesures d’organisation des réseaux. 

  • Une indemnité majorée

L’indemnité attribuée pour les collègues exerçant en éducation prioritaire (actuellement 1156 euros bruts annuels) sera revalorisée :

- de 100%, soit 2312 euros bruts annuels (REP+)

- de 50%, soit 1734 euros bruts annuels (REP) 

·       Prise en compte de l’exercice en éducation prioritaire

Les modalités de prise en compte de l’exercice en éducation prioritaire pour l’accès à la hors classe seront réexaminées pour les promotions de 2015.           

  • Des moyens supplémentaires en REP+ et de nouvelles modalités de travail

En REP+, dans le premier degré, les enseignants bénéficieront de 18 demi-journées libérées.

Dans le 2nd degré (REP+), le travail sera reconnu par une pondération de 1,1. Les enseignants de SEGPA, d’ULIS, sont concernés par cette pondération. 

·       Une clause de sauvegarde

Elle est prévue, pour les établissements et écoles qui sortiraient de l’éducation prioritaire, "afin que les personnels qui y exercent ne soient pas brutalement touchés par une perte d’indemnité". Ils garderont le bénéfice de leurs indemnités pendant trois ans et pourront pendant cette période participer aux mouvements pour rejoindre une école ou un établissement comparable et bénéficieront pour ce faire d’une bonification de leur barème de mutation.

Le SE-Unsa agit auprès du ministère afin que, pour ces collègues sortant de l’éducation prioritaire (suite à la nouvelle carte des REP/REP +), soit pris en compte l’exercice en éducation prioritaire dans le barème d’accès à la HC 

  • Accueil des moins de trois ans et + de maîtres que de classe

Les établissements REP + sont prioritaires pour l’accueil des enfants de moins de trois ans.

De même, le dispositif  "Plus de maîtres que de classes" a vocation à être développé prioritairement au cycle des apprentissages fondamentaux et en REP +.

Dans le second degré, les postes de professeurs supplémentaires qui facilitent les liens avec le premier degré, assurent une coordination par niveau sont maintenus. 

  • Enseignants-formateurs pour 2015

Un nouveau contingent d’enseignants formateurs devra être désigné pour la rentrée 2015. Ils seront déchargés pour un tiers de leur service. 

·       Trois jours de formation continue

C’est le minimum de jours de formation annuels qui doivent être dispensés (REP+). 

Mesures d’accompagnement pour les collèges qui sortent de l’éducation prioritaire et les écoles isolées et qui continuent de concentrer la difficulté scolaire malgré la sortie du dispositif :

- Les Conventions Académiques de Priorité Éducative. Localement, dans le cadre des mesures d’accompagnement de sortie du dispositif d’éducation prioritaire, les recteurs et DASEN ont toute latitude pour mettre en place des  conventions académiques de priorité éducative (CAPE). Leur objectif est de garantir sur la durée de 3 ou 4 ans tout ou partie des moyens actuels. 

 Lors du CTM du 17 décembre, le SE-Unsa est intervenu  sur les points suivants et à constater que : 

o    Malgré l’indice social unique et national, des disparités demeurent : des établissements n’accèdent pas au classement en REP alors que  leurs indicateurs sont plus défavorables que ceux d’autres collèges du département qui eux y accèdent

o    Si l’indice social unique est un outil important, il repose malheureusement sur des indicateurs locaux non pertinents ou indisponibles, notamment dans le premier degré (taux de redoublement alors que des départements ont mis en place une politique de non redoublement, Catégorie socio-professionnelle des parents, indicateur non demandé dans les écoles etc)

o    La carence du dialogue social dans certaines académies

Le ministère a annoncé qu’il élargira le périmètre jusqu’ici contraint, à quelques situations locales qui en effet méritent soit le maintien soit l’entrée dans le dispositif REP.