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20 façons et plus de bien démarrer l’année scolaire…
Article publié le mardi 29 août 2017.
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Comment commencer l’annĂ©e scolaire avec nos Ă©lèves ? Quelles alternatives Ă  la fastidieuse fiche de renseignements ? Comment accueillir nos Ă©lèves, faire connaissance, impulser l’annĂ©e ? Nous avons lancĂ© un appel et voici une compilation des retours qui ont Ă©tĂ© très riches. 

Nous le savons, démarrer du bon pied est important, il y a plein de choses en jeu sur lesquelles nous n’avons pas forcément de prise, et chaque année on se demande comment on va bien pouvoir faire…

Tout d’abord ayons en tĂŞte comme nous le rappelle Jean-Charles LĂ©on, prof de musique en collège, dans son article paru dans le n° 214 du Nouvel Educateur d’octobre 2013, que la rentrĂ©e (surtout en 6ème) est un moment Ă©motionnellement fort et que les Ă©lèves ne sont pas forcĂ©ment en Ă©tat de recevoir, comprendre et assimiler une quantitĂ© d’informations pratiques et organisationnelles d’un coup. Inutile de les noyer d’entrĂ©e sans veiller d’abord Ă  assurer la sĂ©curisation affective du groupe. Il est utile de lire ce que nous dit le psychologue et pĂ©dagogue Jacques Nimier (+2014) sur son site Ă  propos de l’accueil des nouveaux Ă©lèves.

Dans la même lignée, Ostiane Mathon s’attache tout particulièrement à la constitution d’une classe-équipe et du sentiment d’appartenance. C’est aussi le moment de présenter aux élèves la façon dont on souhaite travailler avec eux, non pas forcément en le leur expliquant longuement, mais en leur faisant vivre une première activité fondatrice. Il s’agit aussi bien sûr d’accueillir les élèves et de faire connaissance.

Ă€ propos de la « traditionnelle fiche de renseignements Â» nous vous conseillons la lecture de cet article de Pierre Merle « Fiche de renseignements sur l’élève et construction sociale des inĂ©galitĂ©s scolaires Â» qui date un peu mais reste très instructif (merci Ă  Kirill KĂŞrmach’eg qui nous l’a signalĂ©).

Voici maintenant quelques pistes concrètes…

Faire connaissance/découvrir les lieux

  • les classiques jeux pour faire connaissance Ă  faire en classe ou en sĂ©ance d’EPS
  • la prĂ©sentation croisĂ©e : chacun se prĂ©sente Ă  son voisin qui le prĂ©sente ensuite Ă  la classe
  • Un accueil inspirĂ© de l’ouvrage de Christian Staquet Â« Accueillir les Ă©lèves: pour une annĂ©e rĂ©ussie et positive Â» proposĂ© par Caroline CoudĂ© Gouiffès
  • le jeu du portrait chinois
  • le speed dating proposĂ©e par Ostiane Mathon sur son blog
  • un jeu de piste avec messages ou photos pour se repĂ©rer dans un nouvel Ă©tablissement
  • des jeux de questions/rĂ©ponses sous forme de bingo ou en langue Ă©trangère pour les professeurs de langue vivante
  • remplacer la traditionnelle fiche de renseignements souvent peu utile et fastidieuse par quelque chose de plus vivant avec des questions concernant les goĂ»ts des Ă©lèves, leurs loisirs, ce qui les intĂ©resse, dernier livre lu/film vu, ce qui les prĂ©occupe, trois mots pour se dĂ©crire, Ă©crire une phrase Ă  leur futur moi (qu’ils relisent en fin d’annĂ©e) ou simplement ce qu’ils ont envie que l’on sache sans forcĂ©ment oser le dire… le tout sans ĂŞtre contraint d’écrire/de rĂ©pondre Ă  toutes les propositions
  • laisser s’exprimer ceux qui affirment dĂ©tester la discipline pour en reparler (ou pas) et servir de dĂ©lestage, dire sa matière prĂ©fĂ©rĂ©e, dire ce que l’on est content d’avoir compris/appris l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente…
  • rĂ©flĂ©chir Ă  comment dĂ©corer les murs de la salle de cours
  • prĂ©voir un accueil assurĂ© en partie par les Ă©lèves plus âgĂ©s : chant de bienvenue, affiches informatives, visite des lieux, parrainage, stands…

Attention à ne pas oublier de s’inclure dans l’activité et de prévoir de l’oral et de l’écrit pour que chacun puisse s’exprimer sans blocage.

Présenter/préparer l’année à venir

  • sous forme de carte mentale comme Danièle Adad qui invite ensuite chaque Ă©lève Ă  faire la sienne pour se prĂ©senter

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  • ou Ă  l’aide d’un Prezi comme Émilie Kochert qui ouvre des Ă©changes pour se dĂ©couvrir et poser que l’histoire-gĂ©ographie se nourrit des Ă©lèves, de l’enseignant et de rĂ©flexions du quotidien
  • Recueillir un ou deux mots par Ă©lève sur ce que notre discipline lui inspire et construire le nuage de mots de la classe… Ă  refaire au cours et en fin d’annĂ©e pour visualiser les Ă©volutions
  • et pourquoi pas un atelier philosophique sur “À quoi sert l’école ?” ?

Une première activité scolaire

C’est une bonne façon d’évaluer en cours de tâche où en sont les élèves et surtout de poser d’entrée la façon dont on conçoit le travail scolaire, les méthodes et démarches…

  • Adrien Guinemer propose sur son blog un puzzle ou la fabrication d’un singe QR-code pour casser la reprĂ©sentation Ă©triquĂ©e et rebutante que les Ă©lèves peuvent avoir des mathĂ©matiques
  • une activitĂ© de production d’écrit autour du mot “école” par exemple avec une jolie mise en valeur pour un premier affichage
  • une expĂ©rience scientifique Ă  piocher sur le site de “La main Ă  la pâte”

Et pourquoi pas une proposition inhabituelle ou un défi ?

Réaliser d’entrée quelque chose de difficile, d’ambitieux, si possible en impliquant plusieurs classes ou toute l’école… voilà une façon de lancer l’année de façon concrète et dynamique !

 Et aussi…

  • prĂ©voir et organiser dès la rentrĂ©e les modes de prises de contact et de travail en ligne via l’ENT ou un rĂ©seau social
  • des liens spĂ©cial maternelle : le premier jour et la rĂ©union de parents

 

· dans Enseigner au quotidien.

Ont rĂ©pondu Ă  l’appel et contribuĂ© Ă  ce billet les collègues suivants que nous remercions vivement : @lejujudepomme, @Toupietwopi, @classedeDefine, @laurentfillion, @Aurelie_Gascon, @VirginieKlethi, @cdupuy5, @maitremicka, @post_it9, Danièle Adad, Jean-Charles LĂ©on, Jeanne Parmentier, Christophe Batier, Baptiste Guillard, Émilie Kochert, Daniel Guiraud, Kirill KĂŞrmach’eg, Sylvie FarrĂ©, @gcarondk, @atresgots2 et Caroline CoudĂ© Gouiffès
 
 
 
 
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