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Que font les enseignants pendant les grandes vacances ?
Article publié le jeudi 6 juillet 2017.
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C’était le thème il y a quelques jours du ClavEd, discussion qui a lieu rĂ©gulièrement entre enseignants francophones sur Twitter. La question Ă©tait de dĂ©terminer quels “devoirs de vacances” accomplissent les enseignants.

Il en ressort que décrocher est certes vital mais que faire un bilan, préparer la rentrée, faire ce qu’on n’a pas le temps de faire pendant le reste de l’année sont aussi présents plus ou moins en filigrane. Cela fait du bien de passer du métro au transat quand faire le vide est générateur de nouvelles idées, quand le blanc permet de distinguer à nouveaux les couleurs, quand l’absence d’urgences permet de revenir à l’essentiel…

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Les grandes vacances sont un temps de gestation propice à la créativité, le changement de rythme favorise l’émergence de nouvelles idées à collecter telles des post-its sur un tableau. Les activités ludiques, les lieux visités, les rencontres sont autant d’inspirations pour alimenter nos cours. Qui n’a jamais récupéré de la documentation dans un lieu touristique, eu une idée d’activité pédagogique pendant une partie de jeu de société ou commencé à élaborer un projet pédagogique au détour d’une conversation informelle ?

C’est plus fort que nous, c’est lĂ  “en tâche de fond” permanente, mĂŞme (surtout ?) pendant le temps des vacances ! Entre besoin de dĂ©crocher, de mettre Ă  distance et nĂ©cessitĂ© de prĂ©parer l’annĂ©e qui vient, le rythme des vacances crĂ©e un espace permettant la sĂ©rendipitĂ©.

Certains vont plus loin et profitent de ce temps pour rencontrer d’autres collègues, complĂ©ter leur formation, repenser leur pĂ©dagogie… Les occasions ne manquent pas : rencontres des Cahiers PĂ©dagogiquesLudovia et diverses universitĂ©s d’étĂ© sont autant de propositions pour Ă©changer aussi de façon informelle autour d’un verre en plus du contenu qui permet la rĂ©flexion. Sur les rĂ©seaux sociaux aussi les Ă©changes continuent, ils peuvent ĂŞtre plus asynchrones, plus ludiques Ă©galement mais tout aussi fĂ©conds… Ainsi l’an dernier le jeu de la photodevinette lancĂ© sur Twitter par David HĂ©bert, s’est rĂ©vĂ©lĂ© un formidable terrain d’exploration sur ce que permet la collaboration et a beaucoup apportĂ© Ă  sa pratique. Il s’agissait de deviner ce que reprĂ©sentait une photo Ă©nigmatique, souvent en gros plan, en posant des questions fermĂ©es, chacun contribuant ainsi Ă  la dĂ©couverte de la solution… Du jeu de vacances Ă  la rĂ©flexion pĂ©dagogique il n’y a qu’un pas qui n’empĂŞche ni le plaisir du jeu ni la qualitĂ© de ce qui est dĂ©couvert.

Et si on ne choisissait pas entre vacances temps de repos et d’oisiveté et vacances productives ? Et si au lieu d’hésiter entre rompre ou continuer, on rompait pour mieux continuer ? Bonnes vacances à tous !

StĂ©phanie de Vanssay et les participants au ClavEd du 30/05/2012

 
 
 
 
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