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Un projet interdisciplinaire sur la Chine en classe de 6ème
Article publié le vendredi 19 mai 2017.
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Quels sont les principaux objectifs de votre projet ? Quel est le public visĂ© ?

Travaillant dans un collège rural avec peu de mixité culturelle, l’objectif du projet est de faire découvrir aux élèves de nouveaux horizons. L’Histoire des écritures est au cœur du programme d’Histoire, mais également de Français pour les classes de sixième. Un projet sur l’écriture cunéiforme et les tablettes d’argile fut proposé aux élèves plus tôt dans l’année, ce qui permet de créer une sorte de parcours culturel sur les écritures pour la dernière année de cycle 3. Dans la continuité de ce projet, il a donc été question d’élaborer une intervention interdisciplinaire Histoire/Mathématiques sur la Chine, en lien avec la Chine des Han dans le programme d’Histoire (dans le thème sur l’empire romaine dans le monde antique, chapitre sur Rome et les mondes lointains).
J’ai ainsi contacté une école de chinois pour prévoir cette intervention. Si l’an dernier, seules mes classes de sixième ont profité du projet, cette année c’est l’ensemble de la cohorte qui a participé à l’intervention.

Quels sont les thèmes qui ont composĂ© le corpus d’affiches rĂ©alisĂ©es par les Ă©lèves ?

Afin de faire découvrir les différentes composantes de ce lointain empire qui est totalement inconnu des élèves, le choix a été effectué de produire des affiches à l’aide d’un logiciel gratuit d’infographie (validation de compétences TICE). Les thèmes furent très variés, dans le but d’embrasser plusieurs domaines comme l’économie, la culture ou encore la politique. Les élèves ont ainsi travaillé, à l’aide d’un corpus documentaire (créé avec l’aide des professeurs-documentalistes) et d’une sitographie, sur l’empereur Wu-Di, sur le bouddhisme, sur l’armée, la muraille de Chine, la route de la Soie, l’invention du papier, la monnaie, l’écriture, les poèmes et la littérature, Confucius, l’art funéraire… Puis ils ont présenté en classe ce qu’ils avaient appris à leurs camarades.

Quels ont Ă©tĂ© les points forts de l’intervention qui a suivi ?

Il était important de faire venir une Chinoise d’origine, afin de briser les stéréotypes souvent entendus dans le collège sur les étrangers. J’ai ainsi rencontré Shuai, une jeune Chinoise qui vit en France depuis environ dix ans, qui maîtrise la langue française et qui a créé son école à Besançon avec pour objectif de partager sa langue natale. Mais ce qui lui tient surtout à cœur, c’est de partager sa culture.


Nous avons prĂ©parĂ© ensemble cette intervention, Shuai est très Ă  l’écoute des besoins et le projet est modifiable sans problème : si l’annĂ©e dernière il Ă©tait surtout axĂ© sur la calligraphie chinoise, cette annĂ©e il fut adaptĂ© aux MathĂ©matiques. Les Ă©lèves de sixième ont appris Ă  compter (et Ă©crire !) en chinois de 0 Ă  9999, et mĂŞme Ă  faire des opĂ©rations ! Ce qui semble très compliquĂ© de prime abord, pour mes collègues comme pour moi, s’est rĂ©vĂ©lĂ© ĂŞtre plutĂ´t facile pour les Ă©lèves qui se sont impliquĂ©s pendant une heure dans cette activitĂ©, motivĂ©s par Shuai et son dynamisme.
La deuxième heure, les sixièmes se sont attelĂ©s Ă  la calligraphie : apprendre Ă  tenir un pinceau, Ă©crire les chiffres mais aussi certains mots dont les pictogrammes sont construits Ă  partir des pictogrammes des chiffres.


Pour terminer cette intervention, Shuai a ramené des costumes traditionnels de la Chine des Han et nous avons pris des photographies afin que les élèves gardent, en plus de leur calligraphie, un souvenir de ce moment qu’ils ont adoré.

Quel impact votre projet a-t-il eu sur l’équipe pĂ©dagogique du collège ?

Comme précisé plus haut, je me suis lancée seule dans l’aventure l’an dernier afin de tester ce parcours, tant pour les scribes de Mésopotamie (activité tablettes d’argile) que pour la Chine des Han. Cette année, toutes les classes de sixième ont profité de ces interventions et les collègues de Mathématiques nous ont rejoints pour ce parcours interdisciplinaire.
Nous n’en tirons que du positif : les Ă©lèves furent ravis, très impliquĂ©s et se sont montrĂ©s plus ouverts d’esprit.
Nous prévoyons donc d’étendre ce parcours à la classe de cinquième avec une intervention sur la calligraphie arabe.

Ce projet a été mené par Anaële HERZOG
prof. d’histoire-gĂ©ographie de l’acadĂ©mie de Besançon

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Pour contacter Shuai Zhang :
1plus1Education 3 rue du général Lecourbe 25000 Besançon
Contact mail

 
 
 
 
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