Laurence Fruhauff CPE, nous raconte la mise en place d’un projet d’éducation et de réflexion sur les usages des réseaux sociaux numériques dans son collège.

Pour lancer cette action, l’équipe éducative a défini des constats de départ. Lesquels ?

Depuis quelques années, nous avons constaté une augmentation des incivilités liées à l’utilisation des réseaux sociaux (Facebook, Snapchat, Instagram, Twitter et maintenant Musical.ly…). Ces comportements inappropriés se traduisent sous différentes formes : insultes, menaces, diffusion de photos, commentaires désagréables ou qui portent un jugement dépréciatif…Ce sont parfois les mêmes élèves qui sont dans la position de victime un jour et d’auteur des faits le lendemain !

Les élèves ne se rendent pas toujours compte des conséquences de leurs actes (ex : diffusion d’une de leur photo ou de leur vidéo sur le net). Ils diffusent d’emblée sur la toile et se plaignent ensuite des commentaires déplaisants d’autres élèves, certains pouvant aller jusqu’à une forme de harcèlement à leur encontre.

Souvent, les élèves qui dérapent ne mesurent pas la portée de leurs agissements. À l’image de la société actuelle, tout est dans l’immédiateté et sans filtre. La plupart du temps, ils ne maîtrisent pas vraiment le fonctionnement des réseaux qui sont mis à leur disposition.

Le choix pédagogique s’est porté sur le niveau 6ème car nous considérons qu’il faut traiter le problème à la source. Ils sont encore en phase de découverte et ne sont pas forcément collés à leur téléphone portable du matin au soir !

En quoi a consisté la formation dont les élèves de 6ème et 5ème ont été bénéficiaires ? Quels partenaires extérieurs ont été associés à ce projet ?

Les élèves de 5èmes volontaires ont été formé aux techniques d’animation et de gestion de groupe par l’association ANPAA de Lorraine pendant 6 demi-journées. Ils ont également appris à maitriser 2 jeux : @h… social et Addi-Ado.

La formation des 6èmes consistait, à partir du support des jeux, à échanger leurs représentations autour des réseaux sociaux, à débattre de façon contradictoire et à démonter les idées reçues.

Les classes de 6ème étaient divisées en deux groupes, chaque groupe était encadré par un triptyque : 2 élèves de 5ème et un adulte. En effet, les élèves semblent plus réceptifs lorsque l’information vient de leurs pairs qui utilisent le même langage et sont dans la même mouvance.

8 adultes du collège ont été également formé pour encadrer l’action pendant 1/2 journée : principal adjoint, CPE, assistant d’éducation, Infirmière, assistante sociale, 3 enseignants

Quelles sont les principales pistes proposées pour lutter contre une utilisation excessive ou inadaptée des nouvelles technologies ?

La prévention chez les jeunes doit se mettre en place le plus tôt possible. Ainsi, l’ANPAA propose des temps de formation et d’échanges dès l’école primaire.

Parmi les réponses éducatives, il y a celle qui consiste à développer les compétences psychosociales de nos élèves : estime de soi, capacité à gérer ses émotions, aptitude à entrer en lien avec les autres et à résoudre des conflits… Un autre axe vise à la consolidation des prises de paroles éducatives adultes à la maison et au collège afin de mettre des mots sur des situations virtuelles parfois violentes qu’il ne faudrait pas banaliser.