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La classe inversĂ©e : une dĂ©marche pĂ©dagogique de plus en plus prĂ©sente
Article publié le dimanche 8 mai 2016.
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classe-inversée

La première semaine de la classe inversĂ©e a eu lieu du 25 au 30 janvier 2016, les collègues renversant leur classe ont ouvert leur porte aux visiteurs intĂ©ressĂ©s et des Ă©vènements ont Ă©tĂ© organisĂ©s dans de nombreuses acadĂ©mies. Nous avons assistĂ© au sĂ©minaire de l’acadĂ©mie de CrĂ©teil. Y Ă©taient prĂ©sents Catherine Becchetti Bizot actuellement chargĂ©e d’une mission d’étude des « pratiques mobilisant des pĂ©dagogies actives liĂ©es Ă  l’utilisation des outils et ressources numĂ©riques Â», Florence Robine directrice de la DGESCO, Marcel Lebrun chercheur et de très nombreux collègues du primaire au supĂ©rieur qui se sont dĂ©jĂ  lancĂ©s dans la classe inversĂ©e ou intĂ©ressĂ©s par la dĂ©marche.

Pourquoi un tel engouement chez les enseignants avec un soutien institutionnel fort pour la classe inversée ?

 

Parce que la classe inversée pose des questions fondamentales

Au delà du principe de départ, très schématique, d’inverser les contenus des temps de classe et des temps de travail à la maison, la classe inversée interroge la nature de ce qui est demandé aux élèves dans la classe et hors la classe. Elle repose la question de la vraie plus-value de la présence de l’enseignant auprès des élèves : pour quels types de tâches est-ce le plus pertinent ? sous quelles formes ? comment répondre au plus près aux besoins de chacun ? Les enseignants qui inversent leur classe disent tous la même chose : avoir par ce biais trouvé des éléments de réponses à de profondes insatisfactions pédagogiques.

Parce qu’il ne s’agit pas d’un modèle unique, figé

En effet, la classe inversĂ©e n’est pas un protocole, une dĂ©marche aux Ă©tapes dĂ©finies et calibrĂ©es une fois pour toutes. Elle comporte quelques invariants et surtout de grandes disparitĂ©s suivant le style de l’enseignant, le contexte social, les rĂ©actions et les besoins des Ă©lèves… Il ne s’agit pas d’une “mĂ©thode” mais d’une dynamique qui embarque les Ă©lèves et leur professeur. Elle ne prĂ©tend pas ĂŞtre l’alpha et l’omĂ©ga de la « pĂ©dagogie innovante Â» mais ĂŞtre une manière, parmi d’autres, de revisiter nos pratiques pĂ©dagogiques pour mieux les adapter aux besoins de nos Ă©lèves.

Parce qu’elle permet de tirer profit du numérique malgré l’indigence des équipements scolaires

Comme la consultation de contenus numériques se fait essentiellement hors temps scolaire, cette organisation permet de tirer profit du numérique en s’appuyant sur les équipements personnels de la grande majorité des élèves. Bien entendu, des solutions sont trouvées pour ceux qui ne sont pas équipés chez eux (consultation possible dans l’établissement, clé USB, prêt de matériel…).

Parce qu’elle améliore le climat scolaire

Des premières recherches sur la classe inversĂ©e, Ă©voquĂ©es par Catherine Bizot, montrent une amĂ©lioration des rĂ©sultats scolaires pour les Ă©lèves moyens et en difficultĂ© (mais pas d’impact sur les rĂ©sultats des Ă©lèves en rĂ©ussite et sur ceux en grande difficultĂ©). Au delĂ  de ces Ă©lĂ©ments encourageants, la totalitĂ© des tĂ©moignages font part d’une amĂ©lioration du climat dans la classe, d’une plus grande motivation des Ă©lèves qui s’impliquent davantage et sont plus actifs, d’une marge de manĹ“uvre plus grande des enseignants pour accompagner les Ă©lèves de façon diffĂ©renciĂ©e. Cette vidĂ©o, tournĂ©e par les Ă©lèves de @LonnyJ sur un mode humoristique, donne Ă  voir ce que la classe inversĂ©e produit comme changements dans la classe…(voir la vidĂ©o...)

Et si on a envie de se lancer ?

D’abord on peut commencer modestement, sur une pĂ©riode donnĂ©e pour tester, ou sur un type de contenu et pas sur le reste… L’association “Inversons la classe” via son siteson compte Twitter et sa page Facebook peut vous conseiller et vous guider dans vos premiers pas. CanopĂ© a Ă©ditĂ© un ouvrage “Classes inversĂ©es : enseigner et apprendre Ă  l’endroit” qui donne de bon repères, enfin le blog de Marcel Lebrun est une rĂ©fĂ©rence sur la question. Vous trouverez Ă©galement sur ce blog une sĂ©rie de billets sur le sujet dans la rubrique “classe inversĂ©e”.    

 

 
 
 
 
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