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AprĂšs cinq heures de discussion en CTSD, lâUNSA Education constate des dĂ©saccords de fond avec M. le DASEN des Bouches-du-RhĂŽne sur les repĂšres servant Ă calculer la rĂ©partition de la DHG. Pour lâUNSA Education, les moyens attribuĂ©s doivent lâĂȘtre Ă partir de la rĂ©alitĂ© constatĂ©e dans les collĂšges au moment des rentrĂ©es scolaires aprĂšs stabilisation des effectifs et remontĂ©e des VS fin septembre 2015. Une autre façon de calculer serait incomprĂ©hensible par des collĂšgues qui dans leur Ă©tablissement ont constatĂ© la rĂ©alitĂ© des effectifs et de leur dotation en septembre 2015.
LâUNSA Education constate par ailleurs, que contrairement aux engagements de notre ministre de lâEducation nationale, environ 30,8 % des collĂšges â 42 sur 136 (et plus spĂ©cifiquement des collĂšges en Education prioritaire) nâont pas obtenu le maintien de leur DHG.
En consĂ©quence, lâUNSA Education a votĂ© contre la rĂ©partition de la DHG des collĂšges du 13 mĂȘme si globalement le nombre de postes sur les collĂšges dans les Bouches-du-RhĂŽne est en augmentation (et aurait pu permettre une rĂ©partition diffĂ©rente). Le SE-Unsa appelle Ă la mise en place aprĂšs les vacances scolaires dâune coordination des collĂšges ayant une baisse de leurs moyens afin dâenvisager des actions concertĂ©es sur ce sujet.
voir déclaration liminaire UNSA Education 13 au CTSD du 03 février 2016 ci-dessous :
DĂ©claration liminaire â UNSA Education 13
CTSD du 03 février 2016
Ni idĂ©al, ni panacĂ©e, la rĂ©forme du collĂšge va toutefois dans le bon sens car elle marque une rĂ©elle rupture avec une conception Ă©litiste et sĂ©grĂ©gative portĂ©e par le collĂšge actuel. Dans un cadre budgĂ©taire contraint, notre fĂ©dĂ©ration syndicale, lâUNSA Education sâest battue pour que cette rĂ©forme soit accompagnĂ©e de moyens suffisants pour une mise en Ćuvre plus sereine et plus efficace.
A cet effet, Ă lâĂ©chelle nationale, la crĂ©ation de 4000 postes sur deux annĂ©es a Ă©tĂ© actĂ©e par le MinistĂšre de lâEducation nationale. Pour la rentrĂ©e prochaine, les collĂšges dâAix-Marseille disposeront de 77 postes supplĂ©mentaires alors que lâeffectif des collĂ©giens de lâAcadĂ©mie est en lĂ©gĂšre baisse (-214 Ă©lĂšves). Dans notre dĂ©partement des Bouches-du-RhĂŽne, ce sont 55 postes supplĂ©mentaires qui viendront abonder la DHG dĂ©partementale pour les collĂšges. MĂȘme si ce nâest pas suffisant, cette Ă©volution va elle aussi dans le bon sens.
Le collĂšge français ne peut plus attendre. Pour la rĂ©ussite de la rĂ©forme, il est primordial que la prochaine rentrĂ©e scolaire sâeffectue dans les meilleures conditions possibles. Les propos de notre ministre de lâEducation nationale se veulent rassurants : « A effectifs constants, aucune baisse de DHG ne doit ĂȘtre constatĂ©e dans les collĂšges». Il est dĂ©sormais temps de passer des paroles aux actes.
Nous reconnaissons l'effort effectuĂ© en direction des SEGPA et nous constatons quâil est aujourdâhui possible, avec les moyens dont nous disposons, de maintenir tous les H/E de tous les collĂšges des Bouches-du-RhĂŽne tout en augmentant de façon significative les DHG de certains collĂšges. Or, il a Ă©tĂ© annoncĂ© que 36 collĂšges sur 136, soit plus de 25 % auraient un H/E en baisse (dont 23 avec au moins une baisse de 10h). Les collĂšges REP+ seraient particuliĂšrement touchĂ©s, 18 collĂšges sur 27, soit plus de 66 %, (dont 12 avec au moins une baisse de 10 h). Câest toute une partie de la rĂ©forme de lâEducation prioritaire qui serait remise en cause. Par ailleurs, nous souhaitons que la rĂ©partition soit effectuĂ©e dans une volontĂ© de transparence et dâĂ©quitĂ©. Que lâon dise clairement la mĂ©thodologie employĂ©e, les indicateurs utilisĂ©s.
Les enjeux sont aujourdâhui trop importants. LâUNSA Education ne pourrait accepter un jonglage comptable qui reviendrait Ă garantir sur le papier des moyens qui ne se retrouveraient pas sur le terrain. Ce serait incongru, mal venu et contre-performant. Pour cela, il nous paraĂźt primordial de prendre comme rĂ©fĂ©rence les moyens et les effectifs Ă la rentrĂ©e 2015 qui correspondent Ă la rĂ©alitĂ© vĂ©cue par tous et de les comparer avec le projet proposĂ© par le CTSD de fĂ©vrier 2016. Il est par ailleurs nĂ©cessaire, de signifier que les dotations doivent Ă©voluer proportionnellement Ă la variation des effectifs.
Câest Ă ces conditions que lâUNSA Education apportera son soutien Ă cette rĂ©partition ou Ă lâinverse la dĂ©noncera. Notre fĂ©dĂ©ration sâest engagĂ©e pleinement dans le soutien de la rĂ©forme actuelle parce que le collĂšge est en Ă©tat dâurgence. Nous nâhĂ©siterons pas un instant Ă poursuivre cet engagement pour que tous les moyens soient utilisĂ©s au mieux de lâintĂ©rĂȘt des Ă©lĂšves, des personnels dâenseignement et dâĂ©ducation, pour que les changements attendus puissent se concrĂ©tiser et que nous nous dirigions enfin vers un collĂšge moins injuste et plus efficace.