Le lan­ce­ment de la concer­ta­tion sur la for­ma­tion conti­nue, sur le recru­te­ment et sur la santé et la sécu­rité au tra­vail a eu lieu en pré­sence d’Annick Girardin mardi 12 avril.

Sur la for­ma­tion :

Le cons­tat est sans appel : le DIF (Droit Individuel à la for­ma­tion) est un échec dans la fonc­tion publi­que car très peu d’agents ont pu en béné­fi­cier.
L’objec­tif est d’étudier com­ment le Compte Personnel de Formation peut per­met­tre effec­ti­ve­ment aux agents d’accé­der à des for­ma­tions pour cons­truire des pro­jets per­son­nels mais aussi per­met­tre un par­cours pro­fes­sion­nel durant toute leur car­rière. Tous les dis­po­si­tifs actuels devraient être revi­si­tés.

Pour l’UNSA, il est impor­tant de dif­fé­ren­cier for­ma­tion per­son­nelle et for­ma­tion conti­nue liée à son métier ou à sa mis­sion. Les deux aspects doi­vent trou­ver leur place afin de per­met­tre à la fois une amé­lio­ra­tion des par­cours pro­fes­sion­nels mais aussi les for­ma­tions d’équipe ou d’un col­lec­tif de tra­vail. Le CPF peut être un outil per­ti­nent pour per­met­tre une réelle for­ma­tion tout au long de la vie.

Sur le recru­te­ment et sur la for­ma­tion ini­tiale :

La Ministre de la Fonction Publique sou­haite qu’une réflexion s’engage avec les orga­ni­sa­tions syn­di­ca­les sur le recru­te­ment dans la fonc­tion publi­que.
Pour l’UNSA, atta­chée au statut de la fonc­tion publi­que, la prise en compte des diplô­mes et le concours sont deux éléments essen­tiels. La réflexion doit donc s’arti­cu­ler autour de dis­po­si­tifs de pré-recru­te­ment et de pré­pa­ra­tion aux concours.

En lien avec la santé et la sécu­rité au tra­vail, l’UNSA sou­haite avan­cer sur la ges­tion des âges dans la fonc­tion publi­que. Des ques­tions se posent :
 Comment vivre plei­ne­ment la der­nière partie de sa car­rière ?
 Comment la for­ma­tion peut per­met­tre un meilleur par­cours pro­fes­sion­nel ?
Au-delà, l’UNSA insiste sur la vali­da­tion des acquis de l’expé­rience et sur les bilans de car­rière.

Au final, c’est aussi l’aspect bud­gé­taire d’une réelle poli­ti­que de for­ma­tion qui est indis­pen­sa­ble. Sans un effort bud­gé­taire à la hau­teur des enjeux, rien n’est pos­si­ble !