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EPEP/EnquĂŞte
Article publié le lundi 8 février 2010.
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>Enquête fonctionnement et direction d’école
 
Des exigences pour un établissement du 1er degré
 
Le SE-UNSA ne fait pas partie de ceux qui considèrent que l’Ecole Primaire française fonctionnerait parfaitement. Entre la fin du XIXème siècle où la République l’a imposée en France et 2010, son fonctionnement a beaucoup évolué, tout comme la société dans laquelle elle agit.
Les directeurs, mais aussi les adjoints, ne trouvent pas forcĂ©ment dans sa structure actuelle toutes les rĂ©ponses satisfaisantes pour faire face aux nouvelles missions, aux nouvelles pratiques. Le SE-UNSA pense qu’il ne faut pas ignorer ces rĂ©alitĂ©s. Pour autant, c’est de l’intĂ©rĂŞt des Ă©lèves, du projet de l’école, de l’efficacitĂ© pĂ©dagogique que doit dĂ©couler tel ou tel mode de gestion et non l’inverse.
Dans le paysage, ces dernières annĂ©es, le gouvernement a avancĂ© une piste : la crĂ©ation d’établissements publics dans le premier degrĂ©. Ainsi, depuis 2004, annĂ©e oĂą est apparu le terme d’EPEP dans la loi relative aux responsabilitĂ©s et libertĂ©s locales, ce cheval de bataille politique fait son bonhomme de chemin tant dans l’hĂ©micycle que dans les services du Ministère de l’Education nationale.
 
Comment l’idĂ©e de l’établissement est-elle accueillie sur le terrain ?
A travers l’enquĂŞte « Evolution et fonctionnement et de la direction d’école Â», le SE-UNSA a voulu y voir plus clair.
Sur 1365 rĂ©ponses, essentiellement de directeurs d’école, le rĂ©sultat est sans appel : la situation actuelle n’est pas satisfaisante et l’établissement n’est plus tabou voire envisageable pour près de 71% d’entre eux.
Pour autant, cela s’accompagne d’exigences fortes en terme de structure-même, de travail en équipe et de liberté pédagogique.
 
Pour connaĂ®tre l’ensemble des rĂ©sultats, adressez-vous Ă  [MĂ©l.] ou [MĂ©l.] .
 
 
 
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