Monsieur le Directeur Académique,

Mesdames et Messieurs les membres de ce comité,

Nous sommes réuni.e.s ce jour afin d’échanger sur la répartition des moyens pour la rentrée scolaire 2024 dans notre département. Celle-ci se limite à l’ouverture et la fermeture de classes dans les écoles. C’est un comité creux qui ne répond en rien aux besoins des élèves, de l’école et de la profession.

Alors que la loi de transformation de la fonction publique a mis en place les CSA, ceux-ci se limitent à aborder des questions en surface. Conformément à ce que prévoit le décret, l’UNSA Éducation 95 demande à ce que soient traités les problèmes de la santé scolaire, ceux des infirmières scolaires, des médecins scolaires, des postes à dominante pédagogiques et ré éducatives, des PSYEN, des AESH. Toutes les missions liées au bien être des élèves sont importantes. Faire classe nécessite d’autres modalités que le frontal. Mais pour cela il faut des moyens : rien de bien original ! Cela ne peut pas peser que sur les enseignant.e.s en classe.

L’école inclusive quant à elle nécessite de réels moyens mais aussi un accompagnement en formation initiale et continue. Les réponses apportées dans le cadre de la création du DAP PMS mettent la profession en tension. Finalement, on remplace le PAS et on ajoute un étage à la fusée quand dans le même temps, dans les écoles, dans les classes, certaines situations deviennent insupportables, inacceptables, que ce soient pour les enseigant.es, les équipes, mais également les autres élèves et même l’élève concerné.es. Nous notons et saluons cependant une volonté de réflexion collective de la DSDEN et la mise en place tant attendue d’un GT le 27 février prochain. Il ne faudrait pas que les espoirs soient déçus. Nos mandats sont clairs et précis et seront énumérés en GT.

Les 108H, très largement dépassées, ne répondent plus ou n’ont d’ailleurs pas assez répondu aux besoins de concertation d’une équipe pédagogique.

La nécessité pour les AESH, au regard de leur salaire, de travailler avec les municipalités sont un frein notable à la mise en place de plan de travail pour les élèves en PPS. Pour l’UNSA Éducation 95, c’est bien une augmentation significative du traitement des AESH qui permettra une meilleure qualité pédagogique des actions nécessaires à la réussite de tous les élèves

La formation continue qui se limite aux savoirs fondamentaux, certes nécessaires, met la profession face à un mur. Parfois, des collègues subissent la même formation plusieurs années de suite. Quel message est envoyé aux enseignant.es pédagogues à qui l’on demande sans cesse de se remettre en question ? Les injonctions contradictoires et les demandes politiques ne permettent pas d’assainir la relation entre employeur public et agent public.

L’année blanche en termes de rémunérations, prévue pour la fonction publique 2024 et ce sans ministère dédié avec qui négocier, envoie un mauvais signal. L’inflation a mis à mal le pouvoir d’achat des collègues. C’est pour cela que l’UNSA Fonction Publique a déjà appelé à une mobilisation le 19 mars prochain.

Quant à notre nouvelle Ministre…. Elle qui percevait une rémunération de 500.000 euros par an pour son ancienne fonction. Quel mépris pour les collègues ! Notre nouvelle Ministre a pris ses fonctions en jetant le discrédit sur toute la profession. Selon elle, les établissements du public seraient des lieux dans lesquels les fonctionnaires et contractuel.le.s ne feraient rien de leur journée avec les élèves. Et par opposition, ceux du privé seraient des lieux idéalisés par les élites du pays. Le seul élément positif de sa nomination est la mise en lumière de toutes les difficultés de l’exercice de nos métiers. Elle a réussi à mettre la focale médiatique sur les difficultés d’enseigner de la maternelle au lycée.

Le besoin de recrutement est criant. Nous le savons et alertons depuis très longtemps. Malheureusement, les réponses apportées en CSA MEN ne résoudront pas cette problématique. La contractualisation arrive à son plafond de verre. Cela est bien symptomatique d’une éducation nationale à deux vitesses. Dans un souci de transparence, nous souhaiterions que soient publiés lors de CSA les chiffres d’ouvertures et de fermetures de classes dans le privé sous contrat. Cette opacité crée un sentiment de défiance. Pour rappel, l’UNSA éducation fait partie du CNAL et demande depuis plusieurs années la publication des dotations pour le privé. Mais la cour des comptes s’y oppose. Depuis la nomination de Mme Oudéa-Castéra, nous comprenons mieux pourquoi. L’entre soi élitiste fait sécession de la société alors que pour les autres, c’est remise en cause de la REP, CLA, Cités éducatives, TER…

Le remplacement n’est pas à la hauteur des besoins des équipes. Nous allons décider de réabonder la brigade et c’est une bonne chose. Mais attention au présent. En effet, avant les vacances de fin d’année, certaines classes ont eu 15 jours effectifs sans enseignant.e. Nous sommes bien loin de l’égalité face aux savoirs. Les collègues le disent très bien, « on le sait on n’est pas remplacé ». Au-delà du sentiment d’abandon, cela pèse sur les risques psycho sociaux car parfois les collègues évitent de s’arrêter.

Ce sont toutes les raisons pour lesquelles les équipes pédagogiques se sont mises massivement en grève ce jeudi 1 février 2024. Le mot d’ordre était le respect des personnels. Et au-delà, des élèves, des familles…. Notre école elle aussi privée : privée de remplacements, privée de moyens, privée d’assistantes sociales, privée de médecins scolaires et de médecine de prévention, privée de PSYEN et de RASED, de CPE, d’AED, de matériel et de personnels administratifs.

Alors à l’échelon local, la question qui se pose à l’occasion de ce CSA, c’est bien celle d’un rétablissement du lien entre employeur et agents de la fonction publique d’état. L’UNSA éducation 95 a des pistes et les a soumises en audience bilatérale. Monsieur le Directeur Académique, allez-vous vous en saisir ? Nous en proposerons d’autres lors des questions diverses, notamment la suppression de 6h d’APC sur l’OS des collègues de GS suite aux évaluations GS.

Merci pour votre écoute,