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Lundi après-midi, l’UNSA Éducation Ă©tait reçue en dĂ©lĂ©gation par la nouvelle ministre de l’Ă©ducation, AmĂ©lie OudĂ©a-Castera, pour faire le point sur les dossiers importants pour les personnels. L’UNSA Éducation a fait part de son dĂ©saccord fondamental avec la politique Ă©ducative menĂ©e dans le cadre du "choc des savoirs" et des mesures annoncĂ©es par Gabriel Attal le 5 dĂ©cembre. MixitĂ© sociale, inclusion et attractivitĂ© de TOUS les mĂ©tiers de l’Ă©ducation sont les trois prioritĂ©s que notre fĂ©dĂ©ration a exposĂ© Ă la nouvelle ministre.
Une délégation de l’UNSA Éducation a rencontré la nouvelle ministre de l’éducation nationale, Amélie Oudea-Castera, cet après-midi. La ministre est revenue sur la polémique et ses propos pour justifier la scolarisation de ces enfants au collège Stanislas, les regrettant et affirmant son attachement à l’École publique. Pour notre fédération, ces propos sont désastreux sur le fond pour l’École publique et ses personnels. De plus, ils empêchent de s’occuper des vraies urgences de l’École, et donc de traiter trois sujets majeurs pour notre système éducatif : la mixité sociale en posant la question de la responsabilité de l’enseignement privé, l’inclusion et enfin l’attractivité des métiers.
Ce dernier enjeu est essentiel pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées publics. Il intègre à la fois la problématique des conditions de travail et notamment la taille des classes, l’aménagement des locaux ou encore la baisse de la pression sur les résultats. L’attractivité implique aussi une meilleure gestion des ressources humaines et une prévention des risques psycho-sociaux.
La question des rémunérations est enfin essentielle pour TOUS les métiers. L’UNSA Éducation dénonce la logique délétère du Pacte quand une partie de la revalorisation est liée à un accroissement de la charge de travail, alors que c’est un problème croissant de l’institution scolaire, dénoncé par les personnels dans la dernière édition du baromètre des métiers de l’UNSA Éducation.
L’UNSA Éducation a exprimĂ© son dĂ©saccord fondamental avec les mesures annoncĂ©es dans le cadre du « choc des savoirs », oĂą le « bon sens » supposĂ© est dĂ©magogiquement mis au mĂŞme niveau que les travaux de recherche. Cette vision passĂ©iste et conservatrice de l’École renonce Ă l’ambition de dĂ©mocratisation et va accroĂ®tre les dĂ©terminismes sociaux dans l’orientation. Les injonctions sur l’organisation des classes, le choix des manuels et l’utilisation de telle ou telle mĂ©thode pĂ©dagogique nient l’autonomie professionnelle des diffĂ©rents mĂ©tiers de l’éducation, qui est pourtant un levier important pour agir sur l’attractivitĂ© des mĂ©tiers. C’est pourquoi l’UNSA Éducation combattra cette politique Ă©ducative de toutes ses forces.
Frédéric MARCHAND, secrétaire général de l’UNSA Éducation
A Ivry sur Seine, le 15 janvier 2024