Monsieur le Directeur Académique,

Messieurs et mesdames les membres de ce comité,

En préambule, l’UNSA Éducation 95 souhaite la bienvenue à notre nouveau directeur académique. Nous appelons de nos souhaits un dialogue social apaisé et constructif dans l’intérêt des collègues, de leurs carrières, de leurs droits, de celui des élèves, et par voie de conséquence du service d’éducation dans son ensemble. A l’UNSA Education, l’école gratuite, laïque et obligatoire ne sont pas de vains mots. Cela nécessite des moyens.

Nous avons alerté syndicalement les services de la DSDEN 95 depuis la fin de l’année scolaire 2021 2022 sur les difficultés de prise en charge des élèves le jour de la rentrée. La rentrée n’a pas été réussie. La rupture d’égalité pour les élèves, les familles, mais également les équipes, qui doivent bricoler l’accueil est exceptionnelle. Hier matin, à 8H30, il n’y avait pas un.e enseignant.e devant chaque classe comme l’a affirmé plusieurs fois notre ministre. Nous remercions Monsieur l’IENA pour ses explications fournies lors de notre échange téléphonique d’hier matin. Cela appuie notre analyse. L’humain est primordial dans la gestion des remplacements. Andjaro n’est pas la réponse adaptée aux difficultés si particulières de notre département et de sa rentrée. L’intervention humaine des IEN s’est substituée au pôle dédié aux remplacements. Redonner la main aux secrétaires de circonscription donnera de la visibilité et du confort aux équipes pour leurs remplacements.

Nous sommes réuni.e.s ce jour pour donner notre avis syndical sur la phase d’ajustement de la carte scolaire de septembre 2022. En d’autres termes, acter une rentrée scolaire. Mais ce comité n’est pas une simple chambre d’enregistrement, nous nous devons de le rappeler.

L’UNSA Éducation 95 a toujours porté ses mandats haut et fort et continuera de le faire : pas de fermeture de classe en septembre. Cela est possible pour peu que les choses aient été anticipées. Concernant les ouvertures, nous demandons qu’elles prennent effet le 5 septembre. Cela laissera aux nouveaux.elles collègues le temps de prendre contact avec leurs équipes et à ces dernières de réorganiser l’école. Nous demandons également la mise à disposition d’un.e BD pour la direction d’école ce même jour afin de les accompagner.

Lors de cette séance, nous pourrons vérifier l’application effective de la circulaire de rentrée 2022 avec des effectifs limités à 24 en GS, CP et CE1 hors éducation prioritaire. Le CTSD phase 2 n’est toujours pas compris. Le taux d’efficacité (nouveau critère) n’était pas connu des OS et non transmis. Pour rappel, et au-delà de quelques révisions positives en phase 2, nous avons déploré une prudence hors du commun : fermetures sèche, sans surveillance, à -2, -3…. simple surveillance d’ouverture à +6, +7, +8 jusqu’à +11.

Nous allons voir aujourd’hui ce qu’il en est pour ces écoles qui, pour certaines, vont devoir se réorganiser, impactant ainsi l’intérêt même des élèves.

La réunion des BD prévue le 30 août fut une mauvaise surprise pour les collègues. Cette mission ne peut plus être maltraitée comme elle l’est depuis le début de la crise sanitaire notamment. L’UNSA Education 95 tient à rappeler les engagements de la DSDEN 95 lors de la réunion qu’elle a tenu avec les BD REP+. Cette gestion départementale des remplacements est pour nous une mauvaise idée. L’UNSA Éducation 95 s’interroge sur la capacité des services à assurer des remplacements pérennes sur notre département. La mission de remplacement est une mission très importante pour la continuité pédagogique. Mais le recrutement de contractuel.le.s ne suffira pas à pallier ce problème, récurrent depuis des années.

La circulaire de rentrée stipule la mise en place « de débats qui se déclineront à l’échelon local dans les écoles ». Notre ORS contient une obligation de 108h de réunion. L’UNSA Education 95 s’interroge fortement sur la place de ces débats dans les 108h qui explosent chaque année. Pas plus que n’est défini la place des heures et du travail non négligeable découlant des évaluations d’école. Les équipes vont devoir gérer leurs 108h et de nouveaux temps institutionnels non bornés. L’UNSA Education 95 demande que ces travaux, réunions d’équipes… s’organisent hors 108h, sur le temps élève par exemple.

La situation sanitaire a permis à notre ministère d’imposer la réforme de la formation initiale. Celle-ci est devenue illisible. Pour l’UNSA Éducation 95, l’alternance doit être intégrative : elle doit répondre en priorité aux besoins de formation, non à celui des moyens d’enseignement. A ce jour, nous pouvons dénombrer 5 statuts dans une même équipe éducative. Les collègues ne savent plus qui est qui. Cette précarisation des moyens d’enseignement se fait ressentir sur le recrutement, le vrai problème de cette rentrée. Le job dating n’envoie pas un message d’apaisement aux collègues. L’institution peut recruter tout type de personnel. Quid du master MEEF, du niveau master ? Est-ce utile aujourd’hui d’avoir un master pour être PE ? Depuis la disparition des CAP, le mouvement est devenu opaque. Est-ce que les contractuel.le.s sont placé.es avant ou après les titulaires ? Sur des postes pleins ? Près de chez eux.elles ? Toutes ces interrogations sont soulevées par les contractuel.les et les collègues à titre provisoire et créent de la défiance.

Par ailleurs, l’école inclusive tiendra-t-elle enfin son rang ? La réalité révèle des décisions prises dans la précipitation, ignorant les difficultés rencontrées par les personnels œuvrant au quotidien auprès des élèves en situation de handicap. Combien d’élèves non accomagné.e.s à cette rentrée ? Combien de collègues vont encore devoir subir des conditions de travail inacceptables ? Combien de postes AESH vacants et démissions par manque de reconnaissance à tous les niveaux ? A quand la fin de la gestion de la pénurie ?

Somme toute, afin d’agir sur notre champ de compétence, l’UNSA Education 95 forte de son expérience de terrain demande :

- la révision des installations sanitaires des établissements ;

 un équipement en matériel pour la qualité de l’air (capteurs de CO2 et purificateurs) ;

- un vrai accompagnement de la santé physique et psychologique des personnels notamment par une étude d’impact de la crise avec a minima une visite médicale par personnel, via le CHSCT ;

- une politique volontariste de mise à jour des documents uniques d’évaluation des risques professionnels (Duerp)

- un recrutement de titulaires dans toutes les missions (d’enseignement comme administratives) 

- une augmentation substantielle des salaires pour toutes et tous : AESH, PE, PSYEN, médecins scolaires, infirmières scolaires…

Monsieur le Directeur Académique, 

Messieurs et Mesdames les membres de ce comité,

Merci pour votre écoute.

L’UNSA Éducation 95