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La
direction d’école est à l’ordre du jour de l’agenda social de mai 2019.
Une réunion préparatoire a eu lieu le 8 avril. Le SE-Unsa y a remis ses
propositions.
L’ouverture du dossier par le ministère était une revendication
portée par le SE-Unsa et de nombreux directeurs. Lors de sa semaine de
la direction d’Ă©cole en mars 2018, le SE-Unsa avait mis en lumière la
dégradation des conditions d’exercice des directeurs·trices et les
difficultés de fonctionnement de l’école.
Le SE-Unsa s’engage pleinement dans ces discussions pour porter ses propositions sur plusieurs sujets :
Conditions d’exercice
L’exercice de leurs missions doit être facilité : aide administrative formée et pérenne pour toutes les écoles, formation continue régulière, des animations pédagogiques spécifiques à la direction dans le cadre des 18 heures de formation et amélioration du régime de décharge pour tous.
Décharge d’enseignement
Le régime amélioré de décharge pourrait prévoir un groupe intermédiaire de 7 à 10 classes, entre la demi-décharge et la décharge totale, où les directeurs d’école, complètement déchargés de la responsabilité d’une classe, conservent une mission d’enseignement, sur le principe d’un maître supplémentaire dans l’école.
Le régime de décharges doit être aligné sur celui des écoles maternelles.
Il faut un temps supplémentaire de décharge pour les directeurs exerçant en éducation prioritaire et ceux qui exercent dans une école comprenant une Ulis école, une UPE2A (ex Clin) ou une Clex (classe externalisée).
Rémunération
Les directeurs d’école doivent être mieux reconnus financièrement par :
- une augmentation de la BI ;
- la création d’un groupe supplémentaire 15 classes et plus ;
- la création d’un groupe 4-9 classes pour la BI ;
- une ISS de 250 euros minimum mensuels.
Fonctionnement de l’école
Pour le SE-Unsa, la structuration de l’école doit évoluer pour la réussite des élèves et la sérénité des équipes pédagogiques. Face à l’absence de statut juridique de l’école primaire, il faut construire un statut d’établissement spécifique à l’école primaire. Les responsabilités seraient ainsi identifiées.
Le SE-Unsa souhaite la crĂ©ation d’une fonction de directeur d’Ă©tablissement public d’enseignement : l’enseignant des Ă©coles, directeur de cet Ă©tablissement et dĂ©chargĂ© totalement, serait alors un interlocuteur institutionnellement reconnu.
Cette transformation de l’école au statut non-identifié vers un établissement public d’enseignement ne peut se faire de façon uniforme et à marche forcée. L’expérimentation sur la base du volontariat conjoint des collectivités et des équipes est nécessaire.
