Mesures d’ajustement de la carte scolaire rentrée 2015 du jeudi 3 septembre

Vous trouverez dans le tableau ci-joint les nouvelles mesures actées pour la rentrée scolaire 2015.

Le SE UNSA 95 remarque une volonté politique intéressante de pouvoir accueillir dans nos écoles les enfants des réfugiés qui arrivent dans le département et de leur donner accès aux apprentissages.  Nous notons cependant une éventuelle pression sur les équipes du CASNAV pour optimiser la formation de cet accueil.

 

Le SE UNSA est intervenu sur les sujets suivants

 

●     MDPH et scolarisation des élèves à besoins particuliers :

 

A l'occasion de cette instance, le SE UNSA a alerté une nouvelle fois la DASEN sur les difficultés récurrentes qui impactent à la fois les conditions d'accueil des élèves  et les conditions d’exercice des enseignants. Ces collègues ont le sentiment que la MDPH dispose (quand elle ne les perd pas…) des dossiers pendant qu’eux accueillent les élèves, qui de fait ne sont pas accueillis dans les conditions que leur état ou situation nécessitent :

-       Délais d’instruction beaucoup trop importants

-       Lourdeur des procédures

-       Perte de dossiers

-       Pas de notification d’AVS

-       Préconisation de médecins spécialistes  non suivies

 

Le SE UNSA 95 s’interroge sur la politique de fonctionnement de la MDPH du Val d’Oise.

 

Le SE UNSA 95  fortement investi  dans la mise en œuvre de la loi de 2005 et l'intégration des élèves à besoins particuliers, demande que les seuils d’élèves des classes recevant des enfants à besoins particuliers soient interrogés et améliorés, eu égard aux conditions actuelles de scolarisation vécues par les élèves et les équipes.

 

Le SE UNSA a également souligné la montée en charge des dossiers pour les enseignants référents suite à l'absence de collègues référents non remplacés à ce jour.

 

La MDPH sera réinterrogée car les services de la DASEN pensaient que c’était en voie d’amélioration. En effet, la DASEN s’est montrée surprise par ce retour du terrain et les conditions qui en résultent pour l’ensemble des élèves concernés, leur famille, les équipes et les partenaires. 

Un groupe de travail pour la mise en place des AESH va être mis en place pour faire un point sur la formation et les conditions de travail.

 

Le SE UNSA est enfin intervenu sur le problème des enfants en situation de handicap qui ne peuvent être transportés par la STIF sur leur école depuis la rentrée (à priori jusqu’au 4 septembre), les familles étant invitées à se débrouiller.  

 

●     Les médecins scolaires :

 

Le SE UNSA 95 a signalé à la DASEN l'absence de médecin dans le Vexin. Nous avons demandé un nouveau point de situation sur ce manque de médecins scolaires et l'information faite aux équipes pour la gestion des urgences tant pour les élèves à besoins particuliers que des situations spécifiques.

La DASEN nous a indiqué qu’il y avait effectivement un déficit de 2,5 médecins sur le département et qu’un appel à candidature avait été lancé.

Une procédure a été mise en place en attendant pour les circonscriptions concernées.

 

●     Evaluations CE2 :

 

Le  SE UNSA a indiqué à la DASEN son positionnement  sur le sujet :

-       Le cadrage est très souple, les finalités sont clairement pédagogiques. Ces évaluations ne fournissent pas des indicateurs de pilotage locaux ou nationaux. En conséquence, aucune remontée même locale ne peut être rendue obligatoire.

-       Au-delà des outils proposés, on peut également imaginer que les enseignants utilisent d’autres outils d’évaluation (simple observation des élèves en situation de travail ou des exercices mieux adaptés à leurs objectifs).

-       Dans ce cadre, les IEN ne peuvent pas imposer un protocole à tous les enseignants de CE2 de leur circonscription. Cela ne remet pas en cause un travail collectif mené dans la circonscription sur ce qu’il est souhaitable d’évaluer, avec quels outils.

 

De nombreux outils (items étalonnés) sont proposés et permettent une aide à l’évaluation diagnostique aux enseignants. Pour en savoir plus lire notre article spécial

Des éléments de cadrage seront donnés dans les écoles après la réunion des IEN du département la semaine prochaine.

 

●     Lettre de la Ministre aux familles :

 

Le SE UNSA est intervenu sur la demande du ministère de  diffusion d'une lettre aux parents.

Le SE UNSA rappelle les GT de simplification des tâches des directeurs, et souligne l'absence de  temps et de  budget.

De fait, pour le SE UNSA ce courrier ne peut qu'être affiché à l'entrée des écoles voire sur des panneaux d'affichages spécifiques.

La rentrée est un temps de charge de travail important, il convient d'être vigilant sur les demandes faites auprès des collègues directrices et directeurs.

 

●     Formation :

 

Le SE UNSA a demandé la publication sur le site de la DSDEN des modules de formation inter académique  à l’attention des collègues recevant des élèves en situation de handicap.

La remontée des candidatures par voie hiérarchique s'achève le 10 septembre !  Voir les modalités

Nous avons demandé que cette date soit décalée.

La DASEN a indiqué vouloir se pencher sur le dossier.

●     Problème des ATSEM sur la ville de Pontoise :

 

Le SE UNSA 95 a tenu à informer la DASEN de cette situation qui dégrade les conditions d'accueil des élèves et les conditions de travail des équipes.

 

La ville de Pontoise a très récemment décidé de réduire, sans aucune concertation ni communication, le nombre d’ATSEM dans les écoles de la ville. Il en résulte des écoles maternelles partiellement démunies, certaines classes de TPS étant même directement impactées par cette décision.

 

●     Les contrats aidés :

 

Le SE UNSA est intervenu pour évoquer la situation des contrats aidés : en effet, les nouveaux contrats seraient prioritairement orientés vers l’accompagnement scolaire.

Le SE UNSA 95 a dénoncé cette orientation, considérant que l’accompagnement des élèves en situation de handicap devait être assuré par des agents sous contrat AESH, dont le cadre statutaire est plus pérenne que celui des CUI.

 

Par ailleurs, cette orientation ne répond pas à notre demande d’affecter ces supports en priorité sur l’aide administrative à la direction d’école (pourtant avancée dans la circulaire du 8 juin dernier).

 

Enfin, le SE UNSA a regretté que ces contrats actuels ne puissent être prolongés (1 an puis 2 x 6 mois).

Dans ce cadre, il s’agit en conséquence de remplacer des personnes formées par les directeurs par d’autres personnes à former de nouveau. Outre le fait que, dans le cadre de la simplification des taches des directeurs cela va à l’encontre des objectifs visés, les personnes formées se retrouvent très souvent dans la situation de celles nouvellement embauchées.

Sans compter que l’institution perd le bénéfice des compétences acquises par ces contrats non renouvelés.

 

Au niveau académique, il n’y a eu aucune décision prise concernant ces contrats. La situation doit être revue car Les crédits étant actualisés, la grille d’aide sera modifiée.

Le secrétaire général a indiqué qu’en aucun les directeurs ne seraient écartés de cette aide, au contraire, et que l’aide aux écoles dans ce cadre ne serait pas négligée. Toutefois, et au-delà de l’affectation des contrats AESH sur l’accompagnement des élèves en situation de handicap, il sera fait également appel à des contrats de type CUI pour compléter les besoins.