L’amélioration des conditions de travail est un des objectifs prioritaires de l'UNSA. Pour cela, l'Unsa étudie les souffrances au travail et veut des actions concrètes pour y remédier.

Voici les conditions qui induisent des risques psychosociaux certains, reconnus par les textes (liste non exhaustive).

• Une faible latitude décisionnelle et une forte pression psychologique.
• L'écart entre l’aspiration (faire réussir les élèves) et les moyens pour y parvenir.
• les injonctions diverses voire contradictoires
• Le manque de reconnaissance sociale.

Pour repérer ces situations et pouvoir agir, l’UNSA EDUCATION exige une médecine de prévention de qualité, avec de vrais lieux d'information et de débats, le recrutement des médecins de prévention afin que les droits des personnels soient appliqués.                                                                               

Il est nécessaire également que l'ensemble des personnels connaissent le CHSCT et son rôle afin d'engager une prise de conscience concernant les situations de souffrance au travail, et que les personnels puissent saisir les délégués qui y siègent en cas de besoin.

Face au travail considérable qui commence, l’UNSA EDUCATION demande :

• Des visites sur le terrain, la possibilité de mener des enquêtes, des études thématiques, la mise à disposition de tous documents nécessaires au travail des délégués du personnel au CHSCT
• D’être informés lors d’évènements graves et significatifs comme la loi le prévoit.
• Le temps et les moyens nécessaires aux services administratifs pour traiter les dossiers CHSCTD   

L’UNSA EDUCATION demande également la mise en place d’un groupe de travail sur la mise en place de la réforme des rythmes scolaires. Ce GT s’est tenu le 28 novembre. L’UNSA EDUCATION y a approuvé  les préconisations pour la maternelle et les trouve pertinentes également pour  les élèves de l'élémentaire. Les voici :

• Donner la priorité à une organisation du temps scolaire propice aux apprentissages avant de se focaliser sur les plages horaires pour les TAP.
• Éviter de morceler le temps de l’enfant.
• Pour les TAP, ne pas négliger des activités simples en apparence mais bénéfiques à l’épanouissement des enfants plutôt que chercher à tout prix des activités de prestige.
• S’accorder sur les règles d’utilisation des locaux sous la forme éventuelle d’une charte.

Pour l’Unsa EDUCATION, la réussite de la réforme des rythmes passe par l’appropriation de ces préconisations par chacun des acteurs et devra servir d’appui aux enseignants pour faire entendre leur voix.