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Pour une circulaire "collège 2016" claire et efficace
Article publié le lundi 8 juin 2015.
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La circulaire de mise en Ĺ“uvre de la rĂ©forme du collège est en cours d’élaboration. Les organisations syndicales seront consultĂ©es mercredi 10 juin en rĂ©union multilatĂ©rale. Les attentes du SE-Unsa seront fortes :

 

  1. Une circulaire qui affiche la priorité aux élèves les plus fragiles

- Le collège doit changer en priorité pour tous ceux qui ne trouvent pas leur place dans le collège actuel. Car c’est en faisant progresser nos élèves les plus fragiles que nous tireront l’ensemble vers le haut. Pour cela, la circulaire doit clairement indiquer que les moyens dégagés sont au service de l’amélioration des conditions d’apprentissage de TOUS les élèves. Ils ne doivent pas être utilisés pour recréer les options facultatives existantes.

- La circulaire doit également indiquer que les classes de niveau sont à proscrire et que la mixité sociale et scolaire doit être recherchée dans toutes les classes. Apprendre ensemble, c’est essentiel pour faire progresser tous les élèves et pour construire une société unie et solidaire.

  1. Une circulaire qui fait confiance au professionnalisme des Ă©quipes Ă©ducatives

- Dans chaque collège, c’est bien l’équipe éducative qui est capable de construire les projets en réponse aux intérêts et aux besoins de ses élèves, non pas pour les y enfermer, mais pour mieux conduire tous les élèves à la maîtrise du socle commun et à une culture partagée. Cette confiance faite au local ne doit pas être confisquée par les échelons intermédiaires, recteurs, DASEN, inspecteurs. La circulaire doit être claire sur ce point.

- Elle doit ĂŞtre aussi très claire sur le fonctionnement dĂ©mocratique du collège : pas d’autonomie du chef d’établissement ! Un projet pĂ©dagogique est Ă©laborĂ© Ă  partir des propositions des Ă©quipes de classe, des Ă©quipes disciplinaires et des Ă©quipes de vie scolaire, mis en cohĂ©rence par le conseil pĂ©dagogique et votĂ© par le Conseil d’Administration.

  1. Une circulaire qui rend les changements concrets et qui ouvre le champ des possibles

- Le SE-Unsa ne veut pas d’une circulaire floue qui ne prĂ©senterait que des grands principes. La circulaire doit apporter des exemples concrets de projets pĂ©dagogiques et montrer que les enseignements complĂ©mentaires ne sont pas des usines Ă  gaz, pour peu qu’on y rĂ©flĂ©chisse sereinement. Elle doit prĂ©ciser les ressources pour porter ces EC : les enseignants (y compris les enseignants-documentalistes), bien sĂ»r, mais aussi les CPE, les personnels sociaux et de santĂ©, et des partenaires locaux pour certains parcours (PEAC, parcours santĂ©, parcours avenir, parcours citoyen)

- La circulaire doit rendre visibles les nouvelles marges d’autonomie sans prescrire leur utilisation. Elle doit toutefois indiquer quelques prioritĂ©s incontournables pour le SE-Unsa. Certaines disciplines, parce que leurs pratiques pĂ©dagogiques l’exigent, doivent ĂŞtre prioritaires pour les moyens complĂ©mentaires : sciences expĂ©rimentales, technologie, langues vivantes et EMC.

  1. Une circulaire qui répond aux inquiétudes des personnels

Plusieurs disciplines sont inquiètes de leur avenir dans le nouveau collège car le dĂ©cret et l’arrĂŞtĂ© laissent des zones de flou. Il faut clarifier certaines situations :

- l’articulation entre EPI et enseignements de complĂ©ments en Langues et culture de l’antiquitĂ© et Langues et culture rĂ©gionales : le SE-Unsa demande leur disjonction pour offrir plus de souplesse et d’adaptation aux situations locales

            - le support « disciplinaire Â» pour les EPI LCA et LCR doit ĂŞtre identifiĂ© et financĂ© en plus dans les DGH.

            - les diffĂ©rentes organisations horaires possibles en sciences et technologie en 6ème doivent ĂŞtre prĂ©sentĂ©es, et leurs consĂ©quences sur les services des enseignants doivent ĂŞtre compensĂ©es sur d’autres niveaux.

            - les horaires des classes « bilangues Â» doivent ĂŞtre cadrĂ©s rĂ©glementairement en tenant compte de la charge de travail pour les Ă©lèves de sixième.

            - l’éventuelle modulation horaire sur les diffĂ©rentes annĂ©es du cycle doit ĂŞtre liĂ©e Ă  un projet validĂ© par les autoritĂ©s acadĂ©miques.

 

  1. Une circulaire qui garantit la formation et l’accompagnement de tous

La ministre ayant annoncé un grand plan de formation et d’accompagnement, la circulaire doit en préciser le volume et l’organisation.

Le SE-Unsa demande que chaque Ă©quipe puisse bĂ©nĂ©ficier de 4 Ă  5 jours de formation, sur site en prioritĂ©. Ces formations doivent bien sĂ»r permettre de s’approprier la rĂ©forme, mais elles doivent surtout ĂŞtre centrĂ©es sur la construction de rĂ©ponses collectives aux problĂ©matiques professionnelles des enseignants : comment faire entrer tous les Ă©lèves dans les apprentissages ? Comment mieux Ă©valuer ? Comment travailler Ă  plusieurs (interdisciplinaritĂ©, coanimation) ?...

Du temps doit ĂŞtre dĂ©gagĂ© pour ces formations : temps en fin d’annĂ©e après le DNB, temps de prĂ©-rentrĂ©e, mais aussi temps pris sur le temps de service.

 

Une circulaire ne fait pas une réforme réussie, mais elle y contribue en fixant le cap pour tous.

La réunion de mercredi sera donc un fort enjeu pour porter les demandes des enseignants que nous représentons. Alors que certaines organisations annoncent qu’elles ne participeront pas aux discussions (le SNALC) et que d’autres, après avoir annoncé leur refus de discuter, annoncent maintenant leur présence (le SNES) sans attendre le résultat de la grève à laquelle ils appellent pourtant la profession le lendemain, le SE-Unsa, fidèle à son éthique syndicale, sera présent pour faire avancer le collège pour TOUS les élèves, avec TOUS les personnels.

 
 
 
 
ALC