Evaluation au service de la sélection des meilleurs ou évaluation au service de meilleurs apprentissages de tous les élèves ? Le rapport du jury de la conférence nationale s’inscrit sans hésitation dans la deuxième perspective : l’évaluation n’a de sens que si elle aide à mieux apprendre.

Pour le jury, il ne s’agit pas de s’inscrire a priori dans une évaluation « bienveillante Â» ou « positive Â» mais de «trouver des moyens de rendre les pratiques d’évaluation plus efficaces, plus adaptées et plus motivantes, le but étant de susciter et d’encourager le désir d’apprendre chez tous les élèves, quel que soit leur niveau et leur environnement social et familial Â».

La problématique est complexe et le jury avance  sept recommandations

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