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Le SE Unsa dĂ©fend l’alternance !
Article publié le jeudi 29 janvier 2015.
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Le SE-Unsa défend l’alternance y compris pour les lauréats détenteurs d’un master Meef

Les modalités de l’année de stage pour les lauréats de concours 2015 qui seraient déjà détenteurs d’un master Meef sont à l’arbitrage de la ministre. Selon les informations qui circulent, le principe d’une année en alternance pourrait être remis en cause pour les stagiaires qui auraient déjà acquis et validé des connnaissances et des compétences dans le cadre du master décroché à l’Espé. Pour le SE-Unsa, ces nouveaux enseignants et CPE là doivent, eux-aussi, bénéficier d’une année en alternance. Enseigner est un métier qui s’apprend progressivement.

MĂŞme s’ils ont suivi et validĂ© un Master complet des mĂ©tiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation, ils n’ont pas pu le faire en s’appuyant sur un stage en responsabilitĂ© Ă  mi-temps sur la totalitĂ© d’une annĂ©e scolaire.  N’ayant pas rĂ©ussi le concours en fin de M1, ils ont alors terminĂ© leur master en effectuant des stages plus courts,  parfois hors milieu scolaire. Dans le mĂŞme temps, ils se sont concentrĂ©s Ă  nouveau sur la prĂ©paration du concours. Ils ont donc bien acquis des connaissances et des compĂ©tences mais ne sont pas entrĂ©s dans les mĂŞmes questionnements et constructions que les laurĂ©ats placĂ©s alors en responsabilitĂ© d’élèves Ă  mi-temps.

L’année de professeur ou CPE stagiaire marque l’entrée réelle dans le métier. Que ce soit dans le cadre du master ou non, elle doit être accompagnée, dans l’intérêt du nouveau professionnel comme dans celui de son employeur. Il s’agit de construire, d’adapter et d’éprouver en situation, les compétences professionnelles. Pour cela, il faut du temps et de l’accompagnement. C’est tout l’enjeu du mi-temps en alternance.

Le SE-Unsa soutient pleinement les prĂ©conisations, en ce sens, du comitĂ© de suivi de la rĂ©forme de la formation  auquel il participe activement. La dernière rĂ©union du comitĂ© a fait des propositions de contenus pour une formation adaptĂ©e. Elles ont Ă©tĂ© formulĂ©es en s’appuyant sur les besoins d’un nouvel enseignant et des dĂ©fis devant lesquels la loi de Refondation place l’Ecole. Vous pouvez retrouver les recommandations du comitĂ© de suivi de la formation concernant la nĂ©cessitĂ© d'adapter la formation en pièce jointe de cet article.

Personne n’oserait affirmer que ces stagiaires n’auraient plus rien à apprendre parce qu’ils sont déjà détenteurs du master Meef

Enseigner est un métier qui s’apprend, qui s’apprend tout au long de la vie professionnelle.

 C’était l’essence mĂŞme de la rĂ©forme de la formation, et notamment de la crĂ©ation des EspĂ©. Et c’est tout cet ensemble qui serait fragilisĂ© par une telle dĂ©cision.


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