A l’ordre du jour de ce CTSD du 6/11/2014 :

•  bilan de rentrée 1^er et 2^nd degré ;
• mise en place du décret relatif aux obligations de service des personnels du 1^er degré (modalités de récupération) ;

questions diverses.

En préalable, l’Unsa Education est intervenu pour assurer de sa solidarité et de son soutien à  la communauté scolaire des écoles sinistrées de Corbeil-Essonnes  victimes d’un attentat odieux.   Le DASEN adjoint nous a assurés que toutes les mesures avaient été prises pour décontaminer les locaux et minorer l’impact psychologique de ce traumatisme sur les enfants, les parents sans oublier nos collègues.

Nous veillerons à ce que tout rentre dans l’ordre et ne manquerons pas d’intervenir en direction de la DSDEN et/ou la mairie si nécessaire.

Quelques mots sur la formation initiale qui pose problème dans son organisation pour nombre de collègues.  Les IEN,  qui la pilote, se retrouvent parfois saturés.  Le DASEN et l’IENA rappellent que l’enseignant doit être acteur de sa formation et qu’il ya un cadre comme pour l’animation pédagogique.

Le problème de  la création  d’une demi-section  pour 17 élèves  redoublants de terminale a été posé. Pas de professeur spécialisé par manque de candidat.  Solutions individualisés hormis 4 à 5 élèves qui n’auraient encore pas d’affectation. 

Nous soulevons le problème du calendrier pour ces affectations (deux mois après la rentrée).

Ce CTSD a permis d’acter  un moyen en plus pour l’école élémentaire  JF Régnard de DOURDAN, au vu des effectifs d’élèves.  Ce dossier, que nous défendions depuis le début, a donc eu une réponse positive.

Bilan du 1^er degré.

Le département  s’est vu doté de 173 emplois pour faire face à l’afflux de 2250 élèves, pour développer la scolarisation des  - de 3 ans, pour pourvoir à la pondération aux heures dégagées pour les REP + (soit une dizaine de postes), pour assurer les moyens en remplacement, et pour la création de 2 emplois vie scolaire et 1 maître G.

Bilan 2^nd degré.

+ 105 élèves en collège (- 12 en segpa) avec  509 heures en + dont 184 consacrées aux REP+

+ 102 élèves en lycée avec 90 h en + pour répondre aux urgences de rentrée dont le renforcement de vie scolaire (9 ETP de AED).

L’afflux démographique n’a pas eu lieu.

Malgré la politique ambitieuse du Gouvernement, nous  constatons une dégradation du taux d’encadrement en lycée dans le département.

Les missions de pp sont évoquées notamment pour les heures de vie de classe.  Celles-ci ne doivent pas leur être imposées et doivent être rémunérées (HSE) indépendamment de l’ISOE.

Circulaire modalités de récupération dans le 1^er degré pour les temps partagés et les remplaçants (réforme des nouveaux rythmes scolaires).  La récupération se fait au vu d’heures déjà effectuées,par périodicité trimestrielle (novembre, février et juin).  Actuellement, on note peu d’heures à récupérer.

Les organisations syndicales, dont l’Unsa Education, refusent d’émettre un avis en l’absence de texte (écrits).  Un nouveau CTSD serait donc à envisager.

Le DASEN adjt évoque les frais de déplacement des personnels. 

Les PES 50 vont bénéficier de 1 000euros sur décembre ou janvier pour leurs déplacements.

Problème des déplacements éloignés (Anthony) pour les collègues en formation ASH et non remboursés de leur frais de transport.

Nouvelle structures en novembre :

• 23,5 postes allophones pour les 635 élèves nouveaux entrants dans le 1^er degré ;
• Et 23 classes pour 909 élèves dans le 2^nd degré .

L’ Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A)(ex-Classes d'accueil de collège) a été ouverte au CLG Louise Michel de Corbeil-Essonne et sera envisagée dans un collège d’Evry.  On a des cellules d’accueil au CLG P. ELUARD d’Evry.

 

En le REP + (renforcé) au nombre de 2 dans l’Essonne sera l’objet de bilans et de réunions d’information auprès des enseignants, chefs d’établissement et organisations syndicales (réunion à la DSDEN le 19/11/2014).

Le REP +  repose sur le principe de compensation à la difficulté sociale à partir de critères sociaux nationaux . C’est l’indice social créé par la DEPP qui est utilisé. Il est calculé sur la base de 4 paramètres de difficulté sociale dont on sait qu’ils impactent la réussite scolaire : taux de PCS (professions et catégories sociau-professionnelles) défavorisées, taux de boursiers, taux d’élèves résidant en zone urbaine sensible, taux d’élèves en retard à l’entrée en 6e. Il permet ainsi de classer l’ensemble des collèges sur une échelle de difficulté sociale.

 

 Ce CTSD dense en informations et débats a permis aux organisations syndicales d’émettre leurs avis et leurs désaccords quant à la gestion du 1^er et 2^nd degré dans le département.  Nous nous félicitons que la transparence soit de mise dans le travail des services de la DOS DSDEN 91 avec les documents fournis et les réponses à nos questions.  Nous nous inquiétons toutefois de l’octroi des moyens alloués au département qui sont toujours insuffisants pour répondre aux besoins des établissements.

Nous continuerons donc dans nos revendications pour défendre le service publique d’éducation ainsi que tous ses acteurs.