Dans le cadre de réforme de la formation initiale, nous nous sommes entretenus avec la directrice de l’antenne de l’INSPE d’Auxerre, Madame Valérie DUCROT.

 

Cette réforme de la formation initiale prendra effet dès la rentrée prochaine. « Le premier objectif de la réforme est d’homogénéiser l’offre de formation avec un continuum renouvelé entre formation initiale rénovée, formation continuée (durant les trois premières années d’exercice) et formation continue » (education.gouv.fr)

 

Pour notre académie deux des quatre sites INSPE vont proposer les deux maquettes de façon simultanée. Autrement dit, pour que la réforme soit totalement effective, les INSPE accueillant les deux maquettes auront besoin de cinq années de transition pour s’acquitter des derniers cas de figure, ou différents profils d'étudiant.e.s.

La maquette actuelle s’appliquera donc encore pour les PEFS (professeur.e.s des écoles fonctionnaires stagiaires) 2021-2022 puis les PEFS prolongé.e.s ou renouvelé.e.s en 2022-2023 entre autres...

 

 

 

Un point sur l’alternance dans notre académie. 

Les Master 1 auront 
- 6 semaines de stage (3 fois 2 semaines) échelonnées sur les trois cycles de manière à découvrir l’ensemble des cycles que constitue l’école primaire.

Les Master 2 auront :
 - un stage filé d’un jour par semaine. Prioritairement prévu les lundis, la directrice du site INSPE Auxerre affirme que "placer tous les M2 en même temps un seul jour par semaine ne suffira pas".
 - deux stages massés de quinze jours sur les deux autres cycles.  
 

 

Madame DUCROT, est totalement consciente de la charge de travail que représente le semestre 4 du Master MEEF. Ayant à coeur que ses étudiant.e.s soient dans des conditions de travail et de réussite optimales, elle souhaite que le mémoire puisse être entrepris dès l’année de Master 1. 

 

Les futurs professeur.e.s des écoles qui choisiraient le parcours sans alternance pourraient réaliser leur douze semaines de stage non accompagnées et non indemnisées à l’étranger, dans des structures socio-culturelles, d’éducation populaire etc… 

Si la question du nombre de places en alternance peut être une difficulté dans certains départements de notre académie, à priori, l’Yonne comptabiliserait assez de supports pour permettre à tous les étudiant.e.s souhaitant s’orienter sur le parcours en alternance d’en bénéficier. Ce parcours propose un tiers temps en alternance sur deux semestres et serait « indemnisé ». 

 

Les enseignants de l’INSPE ainsi que le SE-Unsa se questionnent sur le choix des étudiant.e.s à s’orienter sur un parcours plutôt qu’un autre. À l’évidence les inégalités sociales vont peser dans la balance. Seront présent.e.s des  étudiant.e.s en mesure de financer cinq années d’études supérieures ainsi que des étudiant.e.s ayant besoin d’un financement. Certains souhaiteront tester directement la pratique sur le terrain alors que d’autres prioriseront la préparation du concours. 

 

 

 

Notre avis

 

Pour le SE-Unsa, enseigner de la maternelle au lycée, est un métier qui s’apprend et cette réforme est une régression. Au-delà de ne résoudre aucunement la désertion des concours enseignants et CPE, cette réforme va amplifier le choc de nombreux stagiaires face à la réalité d’un métier auquel ils ne se seront pas tous confrontés auparavant. Par l’allongement de la durée d’étude pour parvenir aux concours, cette réforme va rétrécir encore davantage la diversité des origines sociales des enseignants et CPE. C’est la première session 2022 qui en témoignera.

 

Le SE-Unsa déplore une réforme "pensée" au niveau ministérielle avec une application locale laissée "aux bons soins" du travail conjoint des rectorats et des INSPE sans aucun scénario pratique concrêt.

 

 

La rentrée 2021.

 

Les étudiant.e.s en Master 1 MEEF bénéficieront de la nouvelle maquette. Autrement dit, en parallèle des cours (TD et TP) ils auront 6 semaines d’observation et de pratique accompagnée. Ils passeront le concours de recrutement de professeurs des écoles à la fin de leur seconde année de master en 2023.

Les étudiant.e.s en Master 2 MEEF suivront la maquette actuelle et seront à mi-temps en formation et à mi-temps en responsabilité en classe.

Les Master 2 B (déjà titulaires du master mais ayant échoué au CRPE 2021) seront les seuls à préparer le CRPE 2022 et bénéficieront du stage filé ainsi que des deux stages massés. 

 

 

 

Notre avis

 

Une grosse inquiétude sur le recrutement au CRPE 2022 émerge. Il manquerait 60 à 70% des candidats à l'appel. Comment le ministère compte-t-il pallier à ce déficit de recrutements pour la rentrée scolaire 2022-2023?

L'inquiétude plane également sur le suivi et l'accompagnement des étudiant.e.s M1, M2, stagiaires en formation initiale puis T1-T2-T3 en formation continuée: les PEMF, tuteurs étant déjà en surcharge de travail.

La gestion des supports de stage et leur anticipation au mouvement questionne également.

En revanche, le retour des stages massés dans la formation initiale laisse poindre une lueur d'espoir au sujet de la formation continue (retour des stages de plusieurs jours consécutifs?). Le SE-Unsa interviendra en ce sens.

 

 

Les inscriptions en Master MEEF.

Du 8 mars au 1er avril, les inscriptions au Master MEEF sont ouvertes. Un test d’entrée, sous forme de QCM se déroulera courant mai.

 

 

La licence PPPE.
Cette licence Parcours Préparatoire au Professorat des Ecoles va faire sa première rentrée dès septembre 2021. Elle préparera au Master MEEF et sera accessible sur critères sociaux. Dès la première année de licence, les étudiant.e.s bénéficieront d’un parcours pluridisciplinaire comprenant un socle d’enseignements fondamentaux, une initiation aux science de l’éducation et une sensibilisation à l’environnement institutionnel. Les cours de la L1 à la L3 seront dispensés en lycée et en université et chaque année se verra proposer un stage à ses étudiant.e.s.

L’apparition de ces licences s’installent progressivement. Dès la rentrée prochaine, nous pourrons en compter une par grande région. Pour la région Bourgogne-Franche-Comté, c’est la candidature de Belfort, de l’académie de Besançon qui a été retenue.
Le département de l’Yonne avec le Lycée Fourier, candidatera une seconde fois dès l’année prochaine. La directrice de l’INSPE d’Auxerre affirme qu’"au sein de l’équipe enseignante, cette licence fait l’unanimité".

 

 

Notre avis

 

Le SE-Unsa accueille positivement cette candidature. Cette licence PPPE pourrait-être un levier pour les départements qui, comme l'Yonne, souffrent d'un manque d'attractivité et favoriserait l’égalité des chances.

 

 

L’entretien des lauréat du CRPE 2020.

 

Lors du CRPE 2020, les oraux n’ont pas eu lieu pour les raisons sanitaires que nous connaissons. Pour pallier à ce manque, et même si cela ne remettra en aucun cas en question leur obtention du CRPE, les lauréats de la session de 2022 passeront avant les vacances de printemps un entretien organisé par la DSDEN.
Dans les locaux de l’INSPE, chaque PEFS présentera en dix minutes, une situation vécue au cours de son année de stage. S’en suivra un échange d’une vingtaine de minutes avec les deux membres du jury.

 

 

Notre avis

 

La question que le SE-Unsa se pose, concerne l’intérêt de cet entretien. S’il ne remet pas en question l’obtention du concours, aura t’il, et si oui, à quel niveau, un lien avec la titularisation?

 

 

 

Point COVID-19.

 

L’Université de Bourgogne a souhaité, qu'au retour des vacances d'hiver, tous les étudiant.e.s reprennent les cours en présentiel du moment que les conditions sanitaires puissent être respectées. 
La directrice d’antenne de l’INSPE d’Auxerre a veillé à ce que toutes les conditions soient réunies pour que la reprise en présentiel soit efficiente et respectueuse du protocole sanitaire. C’est donc avec deux grandes salles supplémentaires aménagées en conséquence et en gérant le flux des cinq cohortes d’étudiant.e.s que l’INSPE d’Auxerre peut de nouveau accueillir ses étudiant.e.s. au sein de ses murs.

 

Les "extérieurs" n'étant toujours pas autorisés à fréquenter les lieux, le SE-Unsa 89 ne peut malheureusement pas reprendre ses permanences hedomadaires à la cafétéria.

 

N'hésitez pas à nous contacter par mail ou par téléphone que vous soyez étudiant M1, M2, PEFS, tuteur, PEMF, entrant dans le métier ou enseignant aguerri ...

89@se-unsa.org ou entree_metier.89@se-unsa.org

06 40 90 41 86

 

 

 

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