CTSD (comité technique spécial départemental ) du mardi 16 mars pour les collèges

1/ Introduction générale

2/ Bilan chiffré

3/ Remarques générales et réponses du Dasen 

4/ Questions diverses

 

Introduction générale :

 

Le SE-Unsa rappelle que des documents arrivés en fin de journée, un jour où en outre nous sommes en classe ne nous ont permis ni de pouvoir les étudier avec l’attention nécessaire ni d’avoir des échanges avec les collègues des établisssements concernés sur les modifications.

Heureusement que nous avons eu au préalable le gt préparatoire mais nous n'avons pas pu appréhender correctement les informations et changements de ce nouveau document arrivé hier à 17h30

Avis partagé par toutes les organisations syndicales.

D’autant plus qu’il y a non pas : une fermeture en moins ( par rapport aux documents du groupe de travail préparatoire)  mais une en plus !

Poste de mathématiques à TONNERRE Abel Minard

Le contexte des moyens alloués pour la rentrée 2021 est catastrophique :

​Baisse extrêmement forte de la DHG (équivalente à un petit collège), nombre très élevé de fermetures de postes accompagné par une avalanche de postes fractionnés et de BMP ainsi que de petits nombres d’heures très éparpillées qui seront difficiles à pourvoir d'un professeur.

Et donc des élèves qui risquent de ne pas avoir d’enseignement dans certaines matières.

 

Pour notre petite académie : 113 ETP (équivalent temps plein)en moins et 40 HSA (heures supplémentaires) imposées en heures supplémentaires qui ne seront pas forcément assumées car de nombreux professeur.e.s ont déjà :  2 heures supplémentaires.

Et oui, la logique comptable du gouvernement semble ne pas avoir pensé, entre autre  à celà !

De même que la logique comptable ne tient pas compte du temps passé sur les routes et non plus de chaque heure perdue : car tout poste fractionné donne lieu et heureusement à une heure rendue au professeur.

Le projet de moyens second degré qui nous a été présenté contient plus d’une centaine de postes fractionnés et une cinquantaine de blocs « moyens provisoires Â» (BMP) qui seront assumés à l’année par des TZR ( titulaires zones de remplacement).

 

Bref, ce projet n’est économique ni en temps, ni en finances et encore moins et c’est le plus grave « en incidence Â» sur la vie des professeur et de leurs élèves.

Nous sommes dans la conséquence directe du budget dédié à l’éducation nationale 2021,  inadmissible et décidé par le gouvernement alors que le nombre d’élèves global dans le second degré est en croissance nationalement.

• Suppression de 1800 postes
• Compensation impossible mais imposée en 1847 ETP sous forme d’HSA

 

C’est la logique comptable qui prédomine alors qu’il ne suffit pas de sortir la calculatrice : ce sont des situations humaines, celles des professeurs et des élèves qui sont à prendre en compte ainsi que : la qualité de l’offre d’enseignement qui est donné et reçu :

• Des déplacements de plus en plus nombreux et parfois longs et ce parfois jusqu’à 4 fois quand il s’agit d’aller dans un  établissement pour une seule classe
• Des heures perdues sur des trajets et par l’heure de compensation poste fractionné au lieu de les assigner en : aide aux devoirs, aide pédagogique, projets, options, demi-groupes …
• Une fois encore ce sont les élèves les plus fragiles qui vont être les plus pénalisés et l’offre éducative, réduite ne peut que nuire à l’arrivée de professeurs dans l’Yonne, déjà peu attractive et qui a du mal à recruter comme le métier de professeur d’ailleurs …

 

Situation d’autant plus révoltante que :

• Notre ministre (source du JO) a économisé plus de 600 millions sur les budgets successifs de l’éducation nationale depuis 2019 donc plus que le nécessaire pour augmenter le salaire des professeurs et assurer la stabilité des postes dans l’éducation nationale …

 

2/ Bilan chiffré :

 

Solde créations/suppressions : - 19 postes !   (10 sur PV ou poste vacant et 11 avec mesure de carte), le nombre de suppressions est donc de 21 !

 A titre d’information  on est aussi à 19 dans le 1^er degré …

Ce qui fait une perte totale de 38 postes à ce jour.

 

Ces moyens ne tiennent en aucun cas compte :

• De la situation extrêmement difficile de confinement de l’année dernière et d’enseignement en demi-classe ensuite
• De la situation sanitaire actuelle et des besoins inhérents
• De la ruralité de notre département qui, avec des petits établissements dispersés a besoin de moyens supérieurs
• des besoins liés à : aide pédagoogique, demi-groupes, aide aux devoirs, projets, options possibles

 

Liste des suppressions :

• EPS Albert Camus Auxerre     (1)
• Technologie et Physique/chimie  Paul Bert Auxerre  (2)
• Anglais et maths   Parc des Chaumes AVALLON (2)
• Anglais et techno : Migennes Jacques Prévert (2°)
• Lettres modernes ; espagnol et maths à PARON : André Malraux (3)
• Lettres modernes et anglais à PONT/YONNE ), Restif de la Bretonne (2)
• Espagnol : Saint Fargeau « collège de PUISAYE Â» (1)
• Maths et EPS : Saint Valérien «  Gâtinais en Bourgogne Â» (2)
• Biotechnologie SEGPA : SENS Champs Plaisants (1)
• Lettres modernes :  SENS « Montpezat Â»    (1)
• Histoire-géo et maths : TONNERRE « Abel Minard Â»  (2)
• Maths :  Villeneuve la Guyard « Claude Debussy Â» (1)
• Anglais : Villenneuve sur Yonne « Chateaubriand Â» (1)

 

Ce qui fait en regroupant par matières :

 

• 2 postes en moins en EPS
• 2 postes en moins en technologie
• 4 postes en moins en anglais
• 5 postes en moins en maths
• 3 postes en moins en lettres modernes
• 1 poste en moins en biotechnologie SEGPA (alors qu’il n’y a aucun élève en moins …)
• 2 postes en moins en espagnol
• 1 poste en moins en histoire géographie
• 1 poste en physique-chimie

 

Ouvertures ( malheureusement) la liste sera brève …)

 

• Maths : 1 poste à MIGENNES « Paul FOUREY Â»
• Maths : 1 poste à Saint Florentin Marcel Aymé

 

Ce qui signifie bien 2 créations pour 21 suppressions, le SE-Unsa a donc voté aux côtés des autres organisations syndicales présentes :  contre cette proposition inacceptable et un autre CTSD 2d degré de report se tiendra car toutes les voix des organisations syndicales se sont portées contre (8 voix).

 

S’y ajoute un paysage de morceaux de puzzles dispersés dans toutes les matières qui ne trouveront pas tous preneurs :

 

• 84 professeurs sur 2 établissements plus ou moins éloignés (parfois 3)
• 64 BMP : blocs de moyens provisoires qui seront occupés par des TZR

 

Situations abordées par le SE-Unsa soit au groupe de travail soit lors de ce CTSD :

 

1/ Situation des Lettres, dans la Cité scolaire des Chaumes :

Pour la rentrée 2021, si le collège perd deux classes, la collègue de Lettres moderne dernière arrivée n’aura plus qu’une classe en responsabilité au collège. Si le collège ne perd qu'une classe, il lui restera 2 classes. Au lycée, il y a un départ en retraite en Lettres-Moderne, mais les 18h de son poste se fondent en 9h seulement l'an prochain à cause des pertes de classes au lycée, et du fait que l’enseignante de Lettres classiques perde un groupe en latin et fera plus de français. Dans les documents de travail CTSD, on voit apparaître un CSD au collège de Corbigny ! Ce csd rajouterait 2,5 heures HSA, qui ne peuvent être faites par les collègues qui sont soit en temps partiel, soit en postes partagés sur le lycée, avec les contraintes d’edt que cela impose déjà.

 

Prise en charge des élèves allophones : 5 élèves sur la cité scolaire (1 au lycée général, 3 au lycée pro et 1 au collège) ont eu quelques heures avec une enseignante TZR quand elle était présente sur site, mais n’auront plus rien cette année car ce professeur est en remplacement jusqu’en fin d’année scolaire. 

 

2/ Collège de Villeneuve la GUYARD :

 

• 2020 : 537 élèves et 2021 : 549 de prévus, donc à minima 12 de plus
• Sachant que c’est la zone de lieu qui est la seule sujette à forte augmentation possible
• En 2020 : 21 classes et en 2021 : 20 …
• On perd en outre presque 40 heures de DHG globale
• Donc quid : des dédoublements, de l’aide aux devoirs, des demi-groupes en histoire-géo
• Cette année : pas de professeur d’allemand pour une classe de 4è et une de 3è
• Vont être reçus en audience

 

3/ Collège de BRIENON :

 

• Perdent encore une classe de 6è et rectorat refuse ouverture d’une 3è
• 7 disciplines sur douze sont enseignées à cheval sur 2 établissements
• Deux demandes de temps partiel n’ont pas donné lieu à avis favorable
• Le poste d’arts plastiques est sur 3 établissements !
• Seront reçus en audience (demande datant d’avant les vacances de février)

 

4/ Courson les carrières :

Perte d’1 BMP anglais

Besoin d’un complément en espagnol suite à aménagement de service qui n'apparait pas dans ce projet (dossier donc à suivre)

Pas d'ouverture réelle et concrète de la part du Dasen à ces sujets si ce n'est que des délégations seront reçues.

Ce qui ne peut nous satisfaire : pour le SE-Unsa, le dialogue nécessite pas seulement une écoute mais aussi des réponses pour les collègues en attente.

 

Que ce soit lors du groupe de travail à ce CTSD ou à ce CTSD lui-même ou bien évidemment lors des mobilisations : un mercredi après-midi devant la DSDEN (150 personnes présentes) et jeudi dernier jour du CDEN (150 personnes présentes).

Les organisations syndicales sont unanimes sur les points suivants :

 

• Les DHG fortement en baisse par souhait injonctif du ministère provoquent un nombre de suppressions insupportable et de conséquences :

• Beaucoup trop de petits groupes d’heures de différentes matières éparpillées qu’on est pas certain de pouvoir combler ( qui va accepter de se promener partout pour si peu d’heures ?)
• Une dizaine d’enseignants doivent quitter leur établissement pour aller enseigner dans une seule classe ailleurs, ce qui provoquera de 2 à 4 déplacements juste pour cette classe
• Exemple : on ne peut pas donner 4h de français à des élèves en une fois !
• Les élèves du coup ne pourront pas bénéficier d’autant d’attention et de présence de leur professeur et ce sont en core les plus fragiles qui seront les plus pénalisés
• On refuse des temps partiels à des collègues car quand on supprime autant de postes et d’heures postes et bien il n’y a plus assez de professeurs pour assurer les enseignements
• Pourquoi autant de BMP de 5h sur l’Auxerrois alors qu’on pourrait faire des assemblages sous forme de complément de service ?

En outre : on retire 2h par SEGPA alors qu’il n’y a aucune diminution d’élèves dans ces sections.

Entre autre le SE-Unsa insiste sur le fait qu’il est quand même assez surréaliste à la fois de supprimer des postes, des heures et en même temps de refuser des temps partiels à des professeurs qui souhaitent travailler moins !

 

3/ Autres échanges pendant cette commission entre le Dasen et les différentes organisations syndicales présentes :

 

Sur les moyens, les suppressions, les fractionnements, les assemblages …

 

• Trop de pression sur les professeurs qu’on veut inciter à partir ailleurs pour fermer leur poste ou auxquels s’ils refusent, on propose une fraction éloignée
• Pas assez de communication en termes de ressources humaines : seul le chef ou la cheffe d’établissement sont informés des projets et l’enseignant.e a peu son mot à dire ou sa parole n’est pas prise en compte. Trop d’éloignement entre les décideurs et les personnels touchés.

 

Le Dasen précise qu'il prend en compte ces prises de parole et sera heureux de reprendre des débats plus classiques en présentiel afin de mener des échanges plus aisés.

Ce qu’en pense le SE-Unsa : nous ne pouvons qu’acter positivement cette volonté de dialogue mais cela doit se suivre d’actes et là, pour les décisions 2d degré, malgré les rassemblements et les audiences, à ce jour : aucun résultat, que trop peu d’améliorations individuelles à la marge.

 

Ce que nous voulons tous c’est plus d’heures postes et moins d’heures supplémentaires, ce qui se fait va à l’encontre de toute logique si ce n’est : une logique d’économie dans le service public.

Dasen :

Oui, il y 19 suppressions dont 11 donnent lieu MCS (mesure de carte).

Le SE-unsa n’est pas d’accord, il n’y a pas 19 suppressions mais 21 et 2 ouvertures, ce n’est pas la même chose car cela signifie que 11 professeurs vont devoir quitter leur poste et 10 postes vacants seront aussi supprimés.

Tonnerre, oui, situation difficile car évolution rapide, il va travailler en lien avec les de la DIRH, n'a pas tous les éléments sur cette situation complexe

Question UNSA :

Collège des Chaumes AVALLON :

• le CS ( complément de service en lettres modernes au collège de Corbigny pose pb car il oblige à un quota d'hsa supérieur à 2h)
• cette situation va être réétudiée

 

Le Dasen  explique également que pour les compléments de service il y a difficulté additionnelle, le complément de service est déjà une difficulté, alors quand un.e collègue n’a qu’une classe ou peu d’heures sur un établissement, une attention toute particulière doit leur être portée lors de l’élaboration des emplois du temps en juin.

Sur la situation des refus de temps partiel, le SE-unsa demande des délais de réponse : le dasen répond qu'elles devraient pouvoir être définitivement données d’ici une quinzaine de jours.

Le vote a lieu : vote contre à l’unanimité des organisations syndicales présentes

Il y aura donc un CTSD de report (date à déterminer)

 

4/ Dans le cadre des différentes questions diverses :

Le SE-Unsa fait part de son opposition au fait de retirer une remplaçante d’un support classe qu’elle occupe depuis début septembre  du jour au lendemain pour y placer un.e contractuel.le et lui demander en outre de la former en dehors du temps scolaire sur les 2 derniers jours qui lui restent dans cette classe.

Il est répondu que les 2 contractuels PE ne peuvent être affecté.e.s que sur un remplacement personnel vulnérable.

Réponse qui ne nous satisfait pas en termes humains, ni pour l’enseignante ni pour les élèves.

Le dasen répond à notre demande d’accompagnement de ces contractuel.lle.s : « oui, il est souhaitable mais je ne sais pas ce qu’ont prévu les circonscriptions … Â»

la séance est levée