Le Dasen s’exprime sur les raisons et le cadre de cette réunion informelle :

«  Il ne s’agit pas d’une instance officielle de CHSCT car les délais entre autre étaient trop court pour cela mais d’un point de situation sur le protocole afin de nous faire pat de leurs informations et surtout d’avoir un véritable temps d’échange avant la rentrée pour répondre aux questions des différentes organisations syndicales Â»

Avis du SE-Unsa : nous ne pouvons que regretter cette précipitation due aux retards des informations et décisions ministérielles, incomplètes et au compte-goutte. Néanmoins, nous apprécions fortement que notre Dasen nous ait tous conviés à ce temps de dialogue indispensable.

Le Dasen : « les informations arrivent vite et quotidiennement et la situation évolue et évoluera â€¦ Aujourd’hui, il ne préside pas et siège au mileu de nous et nous accueille. Â»

1/ Point de situation sur les règles nouvelles :

• 3 grands points
• une rentrée entre guillemets, aussi normale que possible qui vise à accueillir généralement tout le public scolaire
• précisions données par un protocole plus court et plus précis (question du port du masque, entre autre)
• des anticipations à faire sur les difficultés qui pourront apparaître
• ce matin, il y a eu un conseil d'IEN, des points seront apportés au sein des conseils d'école (mode de communication  de proximité vu qu’il y auar les réunions directeur.rice.s avant la rentrée)

2/ Intervention du Secrétaire général (Monsieur Dardard)

• locaux tels qu'on les a, peu de changement durant l'été
• garder la plus grande distance possible
• quand l'impératif pédagogique existe il peut y avoir rapprochement mais c'est à nous de faire la différence sur la nécessité pédagogique ou pour des raisons pratiques, encore une fois, c'est laissé à notre appréciation … il faut essayer de limiter les brassages, en rapprochant par exemple en classe les mêmes élèves (groupes stables)

Dasen : « la règle c'est le plus possible de distance Â», il faut bien faire la différence entre nécessité pédagogique ou facilité ...

Avis du SE-Unsa : d’ors et déjà, nous pouvons constater les failles et l’impossibilité d’une protection réelle dans le respect des besoins liés à l’âge des enfants et à l’apprentissage lui-même, rien de clair, « du mieux possible Â» … latitude laissée à l'appréciation des enseignants. La classe ne peut pas se faire et encore moins en maternelle et cycle 2, seul à sa table, 6h par jour et le protocole n’est pas plus clair. Les locaux n’ont quasiment pas évolué malgré les besoins et trop de points sont flous voire oubliés. Les enseignants du 1^er degré qui ne peuvent rester toujours à distance de jeunes élèves ne sont pas réellement protégés : les élèves n’ont pas de masque et les effectifs ne permettent pas de réelles distances …

Il est évident que la semaine prochaine nous allons continuer de solliciter le ministère sur de nombreux points insatisafaisants, des manques, et adapteront nos demandes à l'évolution de la situation sanitaire et des remontées de nos collègues du terrain.

3/ Problème de la cantine :

• pas toujours possible de garder un mètre, maintenir des groupes stables aux mêmes tables d’un jour à l’autre

4/ Protection des personnels vulnérables :

Le Dasen  rappelle le respect des gestes barrières et masques, l'aération ( pour le SE-unsa, ce sont des principes élémentaires connus mais insuffisants pour faire face à la situation évolutive actuelle du virus)

Personnels vulnérables :

• principe général : certificat médical, le ministère s'engage sur des masques de type 2 pour ces derniers (les besoins sont à faire remonter aux circonscriptions et aux chefs d’établissement pour le second degré)
• problème des conséquences de l'arrêt de travail : si des enseignats ont des symptômes,   ils risquent d'hésiter à s'arrêter en raison du jour de carence
• difficulté de faire la différence avec entre fragile et à haut rique : il faut s’adresser à son médecin qui atteste et à la médecine de prévention
• nous sommes en attente de  la liste officielle
• nous allons rappeler au niveau ministériel qu'il n'est pas question de mainntenir le jour de carence pour les collègues en arrêt pour fragilité voir symptômes ou test. D'autre part, le congé maladie ordinaire est pénalisant pour ces collègues, cette situation doit être revue

Infirmière : « Attente de mis à jour du protocole ARS rectorat qui va alléger les infirmières et médecins scolaires Â»   (le fonctionnement déjà établi de recherche des cas contacts …)

5/ Qu'est-ce qui est mis en place à la rentrée pour les élèves qui ont besoin d'aide :

Dasen :

Pour le second degré, : ventilation importante en HSE (combien ?)

• stages de réussite (volontariat ...)
• on a pas plus de moyens au niveau des rased
• la question de la posture est importante et des méthodes est importante (parole du Dasen)
• est-ce que les Rased peuvent aller sur plusieurs écoles ? Oui
• concentrer nos efforts là où c'est le plus nécessaire (en rep il y a déjà dédoublement), donc les rased doivent être présents en priorité sur les écoles qui ne bénéficient pas de ces effectifs réduits
• recrutement des psychologues ?
• Il y a 10 postes vacants tous les ans, 10 supports de contractuels correspondant au nb de postes vacants, 10 supports budégétaires demandés au rectorat et renouvellement des personnels déjà en place. Réponse favorable du rectorat de procéder au recrutement et à ce jour, il ne nous manquerait qu’un.e psychologue.
• Il reste donc un poste vacant

Conclusion du SE-Unsa : à part une amélioration départementale ou enfin 9 postes de psychologues sur 10 sont pourvus (mais pas des contractuels !), pas plus de moyens les méthodes traditionnelles de notre gouvernement : des évaluations, des supports eduscol, ...

Faire mieux et plus sans plus de temps ni de moyens humains ni techniques ... Une équation impossible.

6/ questions diverses :

Rappel du règlement intérieur départemental des écoles  de l'EN qui précise déjà les consignes d'entretien bien avant la Covid-19

• oui, l'entretien des climatisations  ( entretien et changement des filtres) doit être annuel et nous pouvons donc demander au maire si c'est 1er degré et dans le 2d degré au chef d'établissement un document attestant que la révision et le changement des filtres ont été réalisés)
• si refus et problèmes, difficultés de dialogue, faire un signalement sur le registre CHSCT et ce sont vos délégués sécurité qui prendront le relais
• Si un enseignant contracte le corona : arrêt maladie, jour de carence, utilise ses droits à CM
• sauf faute reconnue (rare), c'est l'Etat qui se substitue au personnel (extension aux maires)
• ce cadre de responsabilité doit être rappelé à nos jeunes professeurs
• la demande de protection fonctionnelle n'est pas toujours entendue et c'est un chemin difficile pour lequel les collègues sont peu informés (n'hésitez pas à nous contacter)
• dans le second degré : si un élève refuse le masque, il ne rentre pas en classe mais pas exclu de l'établissment
• pour les personnels : 5 ou 6 masques lavables 30 fois
• lingettes mais stock un peu juste – un paquet par classe
• tous les adultes en contact dont aesh sont comptés
• masques chirurgicaux de type 2 ne seront pas forcément là dès mardi, donc arrêt si nécessaire
• bienveillance de l'employeur et confiance et ne peut aller contre un avis médical
• « ce sera du cas par cas Â»
• Besoins en masques de type 2 pour personnels fragiles :
• pour les écoles : faire remonter aux circos et dans les collèges et les lycées c'est une remontée aux rectorats et ensuite les collèges et lycées qui servent de plate-forme
• Il est donc conseillé de faire remonter les besoins
• joindre la médecine de prévention, fournir des justificatifs et alerter sa circo de la difficulté
• voir avec l'infirmière d'ici Mme VASSEUR  ( alexandra.vasseur@ac-dijon.fr)
• le SE-Unsa demande de rappeler dans les circulaires de rentrée ces coordonnées et ces protocoles  ( le généraliste ? la médecine de prévention ? l’infirmière ? qui fait quoi ? dans quel ordre ?)

7/ Si circulation plus active :

• des scénarios niveau 2 et 3 sont prévus, il faut donc également penser à recueillir toutes les adresses mails des familles au cas où … et à prévoir ce qui sera nécessaire à cette éventualité

Se-Unsa :

• l'internat est complexe et peu pris en compte : les consignes sont floues, incomplètes et trop tardives ce qui met les chefs d’établissement en difficulté et inquiète à juste titre les familles
• réponses du Dasen :
• principe de la reprise de la scolarité pour tous
• il y aura certainement des conditions particulières
• cela dépend de la configuration des lieux
• quelques  règles de base : garder les mêmes compositions de chambre, limiter le brassage, question des sanitaires   … voir les fiches thématiques  dans notre article

Conclusion du Dasen : discussion en permanence ( comme c’était déjà le cas ) avec les partenaires sociaux et faire preuve de bon sens, nous sommes dans le cadre d'une reprise généralisée.

Nous avons la chance d'avoir un Ministère qui a communiqué beaucoup et fréquemment : nous sommes le Ministère le plus interrogé, chaque réponse suscite une autre question.

Avis du SE-Unsa, nous n’avons pas la même conclusion : un protocole changé et simplifié seulement jeudi dernier à 22h30, les fiches thématiques et la FAQ étaient encore en attente.

Trop de flous et de questions en suspens : nous n’avons pas tiré les leçons des difficultés de l’année dernière, précipitation deux jours seulement avant la pré-rentrée et pourtant, nous avions demandé tout cela en juillet … et avions rappelé tous les supports et indicateurs nécessaires aux 3 types de scénarios sans attendre la rentrée.

Nous n'avons encore pas été entendus mais restons acteurs malgré cela dans chaque instance ! ministérielle, académique et départementale pour faire pallier aux manques et obtenir des réponses claires.

ICI le lien vers notre article qui regroupe la FAQ, les fiches thématiques, le protocole etc …

Pour le SE-Unsa                         Marie    LAMOUREUX