Bonjour à tous,

 

Voici un nouveau « questions/réponse Â» avec  notre Dasen, faisant suite à celui de jeudi dernier, ce, afin de lui faire remonter vos demandes, celles également du SE-Unsa et de vous diffuser les réponses,  dans les meilleurs délais, afin de vous informer au mieux et régulièrement.

 

N'hésitez surtout pas à nous faire remonter vos problématiques et demandes de terrain sur notre mail : 89@se-unsa.org ou à nous appeler au 0640904186 (laissez un message si nécessaire).

 

1/ Et la continuité pédagogique ?

 

SE-Unsa : « Quels sont d'après vous les objectifs prioritaires ?

 

Dasen : - Le maintien en activité scolaire de manière régulière et la continuité du lien par des appels téléphoniques qui viendront compléter ces mails et autres, comme recommandé par le ministre : cela va donc être transmis aux directeurs par les IEN.

 

SE-Unsa : - Bien que ce soit les recommandations du ministre, je tiens à vous dire que cela représente une charge chronophage et pas forcément utile pour tous, ni avec la même fréquence.

L'organisation de la continuité à distance demande déjà beaucoup de temps aux enseignants, qui souvent gèrent leurs enfants qui en outre, ont eux-mêmes du travail scolaire. Notre position syndicale est la confiance et la bienveillance, chaque enseignant est à même de savoir ce qui est nécessaire selon les situations.

 

Dasen : Il ne s'agit en aucun cas d'un pointage, effectivement de trouver l'ordre des priorités.

 

SE-Unsa : Qu'en est-il des familles qui malgré les efforts des enseignants se plaignent auprès des IEN ou de la DSDEN ?

 

Dasen : Il y en a peu et par contre, beaucoup de retours  positifs sur le travail réalisé par les professeurs. Les collègues, s'ils ont des soucis avérés ne doivent pas hésiter à le signaler à leur IEN. On ne peut pas empêcher cela, ce n'est pas nouveau.

 

ET les directeur.rice.s ?

 

SE-Unsa : - Nous craignons une charge bien lourde car de nouveau : assez concentrée sur des directeurs, qui ont la plupart du temps aussi la continuité pédagogique à assurer, la communication avec leur équipe et la communication avec certaines familles, qui ne se manifestent pas et ne répondent pas aux sollicitations. S'ajoute à cela : ceux qui ont en charge une école, ouverte pour l'accueil des enfants des soignants, avec toute la coordination que cela suppose pour l'ouverture/fermeture des locaux, lien avec l'IEN, plannings, communication avec les volontaires …

 

Dasen : - Selon les circonscriptions, oui, les modalités sont très différentes et il est important de laisser cette latitude aux IEN. La vision des problèmes va s'affiner afin de mieux effectuer les recommandations vers les directeur.rice.s, voir ce qui fonctionne, les outils, les modalités. Il est prévu que j'organise une visio-conférence hebdomadaire avec mes IEN afin de croiser ces données et affiner pour avancer. On peut dire oui, qu'il y a une intention d'harmonisation : recommandations, volume de travail et le sujet d'un certain mode d'évaluation va se poser à un moment également.

 

Lire ICI notre article : Covid 19 ... et les directeur.rice.s ?

 

 

SE-Unsa : - Quelle est votre position  Ã  propos des supports papiers, pour les élèves qui ne sont pas équipés et comment ?

 

Dasen : - Cela va  Ãªtre encadré dès ce jour, car un document à ce sujet est envoyé aux circonscriptions, cet après-midi.

 

SE-Unsa : qu'en est-il du suivi pédagogique pour les collègues investis dans les gardes sur les écoles désignées ou de ceux qui sont en difficulté car ayant de jeunes enfants ?

 

Dasen : - Qu'ils n'hésitent pas à se signaler à leur IEN afin d'être accompagnés vers une solution.

 

SE-Unsa : - Qu'en est-il des collègues remplaçants ou non chargés de classe ? (en effet, certains nous ont contactés …)

 

Dasen : - Nous avons commencé à prendre contact avec certains et qu'ils n'hésitent pas à contacter leur IEN ou le conseiller pédagogique.

 

Pause SE-Unsa :

 

En effet, des écueils apparaissent, surtout dans les départements confinés avant nous :

• sous la pression de l'administration : les exigences envers les élèves et sur les familles qui peuvent être trop élevées pour certaines
• le risque d'accroissement des inégalités pour les élèves les plus fragiles socialement ou scolairement
• des collègues qui s'épuisent au travail et n'osent le manifester ou de la pression subie par certains 
• ICI notre article sur la continuité pédagogique
• ICI lien vers le blog "l'école de demain"  : des idées  anti-stress, des outils ...

 

2/ Accueil des enfants des soignants (professions qui vont s'élargir …)

 

 Â« Combien d'enfants à ce jour ? 

 

• Un peu plus d'une centaine.

 

• Certains sites sont-ils plus chargés en effectif ? Manque-t-il des volontaires par endroits ?

 

• Peut-être sur Auxerre, mais je ne peux l'affirmer pour le moment. Il ne m'a pas été signalé de problèmes de volontaires. Néanmoins, les remontées peuvent arriver par la suite, cela peut évoluer dans le temps.

 

• Les directeurs sont-ils toujours chargés de gérer les plannings et  la communication avec les volontaires ou est-ce maintenant les IEN ?

 

      - C'est toujours une boucle  de communication entre directeurs et IEN, d'ailleurs, il y a aussi des         demandes arrivées directement à la DSDEN qui sont alors renvoyées aux circonscriptions.

    

• Peut-on imaginer, pour rapprocher les besoins du domicile des enseignants volontaires : de dépasser le cadre des circonscriptions ? En effet, certains collègues habitent près d'une école où il y a des besoins et de par leur circonscription vont aller plus loin ou même ne pas y aller alors que les nécessités peuvent être à côté de chez eux. Nous n'avons pas de visibilité car la liste n'est pas rendue publique sur le site de la DSDEN pour tout le département. Peut-on la publier ?

 

• Pour nous, la circonscription reste un mode d'organisation intéressant et cela nous permet également d'avoir une traçabilité, non pas dans le sens de la surveillance mais il peut être utile de savoir quels ont été les déplacements des enseignants et à quel rythme.
•  
• Pourrait-on imaginer une indemnisation pour les collègues qui effectuent des distances qui commencent à compter et parfois plusieurs fois par semaine ? (exemple : Auxerre/Chablis)

 

• Je ne peux vous répondre à ce sujet pour le moment, cela n'a pas été envisagé à ce jour.

 

• Pour le SE-Unsa, il nous semble que les horaires scolaires doivent être davantage dédiées aux enseignants volontaires et les plages périscolaires pour les agents territoriaux et autres … , est-ce le cas ? (sauf si des enseignants souhaitent être volontaires sur d’autres horaires, ce qui est leur droit)

 

• Il va falloir trouver une visibilité globale, ce qui n'est pas encore le cas à ce jour. En effet, il faut gérer, les horaires scolaires, périscolaires et les mercredis et week-ends. Nous travaillons, bien sûr avec les communes et  d'autres intervenants des centres de loisirs entre autre et nous sommes dans la construction d'une base commune pour gérer les emplois du temps et les volontaires par sites.

 

• La question du nettoyage adapté et quotidien et du matériel de protection : savon, esssuie-tout, gel hydro  â€¦ se pose toujours (les masques ne sont toujours pas envisagés … , à moins que certaines communes en aient fourni …)

 

• Il s’agit d’une gestion locale directeur.rice/commune et s’il y a souci, signaler à la circonscription qui prendra le relais et fera le nécessaire.

 

• Connaissez-vous la situation des collèges ou est-ce géré par le rectorat ?

 

• La continuité pédagogique est gérée par le rectorat : les corps d'inspection. Nous avons très peu de demandes pour les collèges : cela représente entre 5 et 8 % des demandes. Une vidéo-conférence avec les principaux est prévue dans notre département.

Information :

L'Unsa Éducation et d'autres fédérations de l'Éducation nationale ont adressé un courrier (en PJ) commun au ministre pour demander le respect des conditions de sécurité sanitaire pour les personnels,  des consignes explicites sur leurs déplacements et un message non équivoque concernant la continuité pédagogique.

Voir ci-dessous :

 Lien à partager : https://enseignants.se-unsa.org/Personnels-de-l-Education-nationale-face-au-Covid-19-les-organisations

3 / Problèmes de délais sur l'envoi des dossiers :

 

Pause SE-UNSA  « calendrier Â»

 

• La candidature classe exceptionnelle : jusqu'à ce soir minuit
• Les demandes de disponibilité ou de réintégration : 30 mars
• Les demandes de temps partiel : 30 mars
• Les demandes de disponibilité : toujours pas de circulaire depuis l'annonce du 7 février
• La circulaire mouvement : pas de nouvelles pour le moment, l'année dernière, c'était peu avant les vacances de printemps
• Les demandes d'exeat jusqu'au 27 mars

 

« Pourriez-vous rallonger ces délais d'au moins 24h ou accorder une tolérance compte tenu des problèmes de postage et des délais administratifs rallongés ?

 

• Il faut respecter les délais et fournir des dossiers complets afin que les accords puissent être effectués sur des bases équitables et des délais de traitement sont nécessaires pour tous.

 Si, un collègue a une bonne raison d'envoyer un dossier incomplet, alors, un courrier clair joint est nécessaire, mais un dossier complet est préférable … Il ne s'agit pas de rugosité mais d’une rigueur administrative nécessaire.

 

4/ Organisation des commissions et comités ( carte scolaire, règles du mouvement) :

 

« Qu'en est-il pour les instances qui doivent se tenir avant les vacances de printemps ?

 

• Nous allons dérouler le calendrier et nous organiser sous forme de vidéo- conférence/ classe virtuelle avec les supports employés par l'académie.

 

• Nous souhaitons être destinataires assez tôt des tutoriels nécessaires afin de participer au mieux et ne pas être pris de court par des problèmes techniques et vous demandons donc , d'envoyer un tutoriel aux organisations syndicales suffisamment tôt

 

Conclusion du Dasen :

 

 

Il s'agit pour tout cela de bienveillance de tous envers tous et de prendre en compte toutes les situations … quand elles se font connaitre.

 

Conclusion du SE-Unsa :

 

La régularité de ces entretiens dans ce contexte, est un mode de communication montant et descendant qui a volonté de porter les demandes des collègues et de leur donner réponse afin de ne pas augmenter les tensions présentes et de leur donner de la visibilité.

 

N’hésitez donc pas à nous solliciter pour l’ensemble de ces situations …

Marie  Lamoureux      pour le SE-Unsa

 

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