Présidé par M. le Recteur, avec les IA55, IA88, IA57, avec la Secrétaire générale, avec la secrétaire générale adjointe, le responsable dse Ressources Humaines, Mme Comte et Mme Hiller et les organisations syndicales représentatives, ce CTA extraordinaire a pour objet la révision des modalités de la carte scolaire premier degré suite à l'annonce du ministre Blanquer de doter les académies de moyens supplémentaires. L'objectif est de ne pas fermer les classes en milieu rural et d'augmenter le taux d'encadrement dans les zones urbaines. 100 postes ont ainsi été attribués à l'académie Nancy-Metz qui devait initialement "rendre" 18 postes dans le premier degré.

 

Vous pouvez lire notre déclaration liminaire en PJ.

 

Pour commencer,   Monsieur le Recteur souligne à nouveau la mobilisation exceptionnelle de chacun dans cette crise. Tout le monde est « sur le pont » : la continuité pédagogique et la continuité administrative sont réussies avec une attention particulière portée aux élèves qui se sont « éloignés » de l’école et une régularisation du travail donné.

Pour les élèves qui ne disposent pas de matériel informatique, certaines collectivité locales en prêtent. Cependant, monsieur le Recteur reconnait que pour tous les élèves, et encore plus pour ceux qui connaissaient déjà des difficultés, rien ne remplace la relation pédagogique en classe, même si nous avons collectivement agi pour assurer la continuité pédagogique, enseignants, inspecteurs, chefs d'établissement, directeurs d'écoles...

Le recteur ajoute que, si nous contribuons tous chaque jour au maintien du lien social, les jeunes ont aussi besoin d'une socialisation importante grâce à leurs pairs.

« Je vous le dis sans arrière-pensée, je suis fier de ce que notre institution fait, même si tout n’est pas parfait, nous avons chacun dans notre position fait du mieux que nous pouvons. »

Le recteur ajoute qu’il tient à souligner la responsabilité des organisations syndicales, reflétée par l’esprit constructif de tous les échanges que nous avons eus depuis la deuxième semaine des vacances de février : « Cet esprit constructif était nécessaire, et je voulais au nom de tous les cadres de l’académie vous en remercier. »

 

Examens :

Nous vivons une situation exceptionnelle qui entraîne des mesurs exceptionnelles pour la tenue des examens.

Le contrôle continu sera quasiment intégral. Ces mesures exceptionnelles sont les plus équitables et les plus sécurisées au regard de la période.

 

Vacances scolaires :

"Les vacances sont les vacances. Mais nous savons que certains de nos élèves souffrent de la rupture de la présence en classe, et ce plus particulièrement pour les élèves les plus en difficulté. S’il y avait une pause complète de 15 jours dans les apprentissages, cela risquerait de fragiliser encore plus les élèves ; le ministre désire donc instaurer des stages à destination d’élèves volontaires mais qui auront été au préalable identifiés comme étant très en difficulté. Ces stages seront encadrés par des professeurs volontaires et rémunérés en conséquence." (Heures supplémentaires) Un appel aux enseignants volontaires a été lancé par les inspecteurs et les chefs d'établissement.

Par ailleurs, le rectorat a travaillé sur un Vade-mecum du rôle des Rased (cf  Partage, et relayé sur notre site SE Unsa) pour permettre une méthodologie dans l'accompagnement des  élèves qui seraient le plus en difficulté. Les RASED sont au cœur de cet apprentissage.

 

Moyens pour le premier degré :

Suite à cette décision ministérielle, " des moyens supplémentaires très conséquents alloués pour le 1er degré constituent une stratégie de rebond pour notre administration. Nous sommes dans un autre contexte que celui de janvier, en termes de moyens à mettre en place. La préservation et l’amélioration des taux d’encadrement aideront au rebond nécessaire de l’après confinement. On profitera ainsi de ces moyens supplémentaires alloués pour augmenter les taux d’encadrement."

 

La notification d’une dotation de 100 postes supplémentaires est une information qui ne fera pas l’objet de vote. Elle est faite en soutien aux écoles rurales et au public urbain défavorisé, pour permettre l’amélioration de l’offre éducative et la possibilité de diminuer la taille des classes.

 

La répartition académique : + 82 (au lieu de moins 18), pour + 1 248 postes premier degré au niveau national.

54 : au départ moins 7 postes, on ajoute 31 = + 24 postes

55 : au départ moins 3 postes, on ajoute 4 = +1 poste

57 : au départ 0, on ajoute 56 postes = + 56 postes

88 : au départ moins 8 postes, on ajoute 9 = +1 poste.

 

Le P/E (taux de professeur pour 100 élèves) augmente dans tous les départements. Il n'y aura pas de création RASED. La priorité est à la  diminution de la taille des classes : il faut "tendre" vers une diminution des effectifs en grandes sections, mais ce n'est pas toujours possible.

Le Recteur indique que cette dotation vise l'amélioration d’un point de vue quantitatif et qualitatif, pour tous les élèves dans tous les départements.

C’est un soutien spécifique aux écoles rurales, avec des déclinaisons quantitatives. Avec au moins la même amélioration qu'en 2019,  nous tendons vers une diminution de la taille des classes en GS, il n’y aura plus de différences entre l’élémentaire et la maternelle. Dans le 57, il existait encore un nombre important de classes maternelles avec « trop » d’élèves, il n’y en aura plus à la rentrée 2020. 

L’objectif est de diminuer la taille des classes et d’avoir des effectifs maximum de 24 élèves par classe, ce qui va améliorer les taux d’encadrement.

Concernant l’aspect qualitatif des moyens, l’Unsa insiste sur un point de sa déclaration et réclame à nouveau la création de postes de Psy EN EDA, surtout dans le 88. Le recteur renvoie vers les CTSD ( comités techniques spéciaux départementaux)

Quels recrutements sont-ils prévus pour ces postes : y aura-t-il une augmentation du taux de reçus pour le CRPE ? 

Pour le recteur, la réflexion est nationale, les aspect RH suivront les aspects moyens.

Quelle pérennité est envisagée pour ces postes?

Le recteur ne peut pas se prononcer car cela dépend du budget. Cependant, il  ne pressent  pas un retrait de 82 postes l’an prochain.

Des GT, des CTSD vont se tenir dans tous les départements cette semaine et des CDEN (comités départementaux de l'éducation nationale) devraient avoir lieu au retour des vacances fin avril.

 

Jours de grève : 

Le rectorat regarde actuellement les sommes prélevées en mars. Il rappelle que les retraits avaient été intégrés dans les salaires bien avant la crise du Corona (les paies sont préparées avant le 20 du mois précédent) et qu'il existe toujours un décalage important entre la « fabrication des fiches de paie et l’arrivée de l’argent sur les comptes ». Il n’y aura pas de retrait sur les paies d’avril. 

Il conviendra dans l'avenir de donner aux collègues des modalités claires sur le retrait des jours de grève.

Madame la secrétaire générale rappelle qu'en cas de retrait très important, il faut prendre contact avec les services du rectorat.

 

Établissements ouverts pour la confection de repas : 

Yannick Williot, représentant d'A&I Unsa (Administration et intendance)  : « Nous avons une certaine inquiétude concernant la continuité administrative en particulier dans les départements comme le 54 où des collègues ont été mobilisés par le Conseil Départemental pour fournir des repas aux enfants de REP+ (Ce qui est en soit une belle initiative !) mais quid de l’agent gestionnaire qui est en charge de la commande, de la livraison des repas ? »

Recteur : « Quand les collectivités locales prennent de telles initiatives, nous en sommes normalement informés ».

Or il reconnait ne pas être informé pour le moment. La DSDEN 54, elle, l’est. Cette attention particulière est louable pour certains quartiers pendant le confinement, monsieur le Recteur va se renseigner sur la situation. 

 

Accueil pendant les congés des enfants de soignants et autres personnels prioritaires (pompiers gendarmes...)

 

Les services académiques et départementaux travaillent sur plusieurs axes :

 

Bac pro :

Quelle sera l’organisation du bac pro ? Quid des départs en formation en entreprise ? Qu’est-ce qui sera privilégié : la classe ou le stage ?

Le recteur n’a pas de réponse officielle nationale à cette question. Il lui parait logique que ça soit la présence en établissement qui soit privilégiée en cas de retour en classe avant la fin de l’année scolaire mais il subsiste beaucoup d’incertitudes : date de reprise, retour progressif ou non, priorités des entreprises lors de la reprise de l’activité (l’accueil des jeunes en stage n’en fera certainement pas partie).

 

Pour les examens : 

« Il y aura des éléments dérogatoires. Pour les secondes et les premières, on a plus de temps, les décisions seront prises ultérieurement.

Pour les notations, je comprends ces questions. Les IEN ETEG (enseignement général et technique) travaillent avec les services de la DEC (division des examens et concours). A ce sujet, le principe de bienveillance prévaudra toujours pour les élèves ».

Pour les PFMP (Périodes de formation en milieu professionnel), des mesures particulières sur dérogation seront prises : 10 semaines de stage (au lieu de 22 semaines) suffiront  pour valider l’année.

E3C : la commission d’harmonisation s’est tenue les 11 et 12 mars. Monsieur le Recteur  propose un comité de suivi des E3C1 en visioconférence au retour des vacances.

 

Parcoursup :

Monsieur le Recteur : « On a des taux de confirmations des vœux supérieurs à l’an dernier et aux chiffres nationaux. Les services du SAIO (service académique d'information et d'orientation) cherchent actuellement les élèves qui n’ont pas confirmé leurs vœux afin d’identifier les raisons de cette non-confirmation. Là aussi, la bienveillance sera la règle. »

 

Quid des CCF des élèves ?

Pour le Recteur, la question reste à éclaircir.

 

L'UNSA Education ne peut que se réjouir de cette dotation supplémentaire mais regrette que ces moyens "fléchés" ne répondent pas aux réels besoins :  plutôt que la sauvegarde politique de classes rurales à très faible effectif,  nous aurions opté pour une augmentation des postes de RASED, de PDQMC, de psychologues, qui seront fort utiles à la fin du confinement, pour aider élèves et enseignants à un retour en classe plus serein.

 

Compte-rendu du CTSD 88 à lire ICI