[SE-UNSA 88]

Quel bilan a-t-il été fait suite aux évaluations d’école l’an passé ?

Article publié le mercredi 15 novembre 2023.

Quel bilan a-t-il été fait suite aux évaluations d’école l’an passé ?

L’Unsa-Education a demandé au CSA du 20 octobre à en avoir connaissance et a demandé la tenue d’un groupe de travail à ce sujet.

Nous venons de recevoir la réponse à notre demande :

"Les difficultés rencontrées sont liées aux différents découpages : quantité d’école qu’il aurait fallu regrouper pour donner du sens au regroupement et/ou regroupements de plus d’une dizaine d’écoles en milieu rural ayant une logique géographique mais des

profils très différents. Mais cela reste à la marge et la plupart des découpages ont fait sens et relève d'une politique de circonscription.

Les rapports EE Positifs : ils ont été rédigés afin que chaque école puisse disposer d’information pour rédiger son propre projet d’école. Les axes stratégiques ont été

déclinés par école selon les contextes permettant aux écoles de prioriser leurs actions et de bâtir autour de celles-ci leur projet d’école.

Au-delà du rapport, le dialogue mené au moment de la restitution a mis également ces deux aspects en résonance. Un travail en équipe autour du projet d’école est alors opéré qui met en avant les spécificités d’un territoire donné : La liaison avec les collectivités locales (compétence scolaire unique), la liaison inter-degré, la continuité du parcours d’apprentissage, la prise en compte de la difficulté scolaire…

Auto-diagnostique :

En général de belle valeur : Certains rapports font état des besoins identifiés et explicitent les points d’appui. Ils soulignent les freins extrinsèques et intrinsèques. Ils

interrogent les liaisons et plus généralement la fluidité du parcours de l’élève,s’appuient sur les évaluations des élèves.

Dans d’autres rapports, le contexte est décrit mais pas nécessairement exploité ou mobilisé pour contextualiser les orientations stratégiques. Un accompagnement des directeurs sera encore mené pour les écoles visées en évaluation cette année.

En point de transformation :

• Composition des équipes d’évaluateurs :

Chaque équipe d'évaluateurs externe intégrera automatiquement 1 personnel 2d dans les évaluations d'école (IPR ou PERDIR). Un IEN sera automatiquement intégré dans les équipes d'évaluations d'établissement. Répartition en cours par les A-DASEN

• Echanges et harmonisation :

Une réunion est prévue vers une harmonisation académique avec M. le DASEN de la Meuse en charge du dossier, Les 4 ADASEN et la CT1D à la rentrée de Novembre.

Un groupe de travail peut être envisagé pour faire le point sur ce bilan."

Au Se Unsa, nous vous conseillons de mettre à profit le travail effectué dans le cadre de ces évaluations d'école pour déposer des projets NEFLE ( notre école, faisons-la ensemble !) et bénéficier ainsi d'aides pour vos projets. Pour info, début octobre, sur 216 projets déposés dans l'académie Nancy-Metz, 87 projets ont été validés, il faut y ajouter les projets étudiés lors du CODIR du 10/10/23

Concernant la typologie des projets :

- Aménagement des espaces intérieurs et extérieurs

- Bien-être des élèves et inclusion

- Sensibilisation au développement durable

- Orientation et découverte des métiers

- Laboratoires disciplinaires

- Renforcement des apprentissages

N'hésitez pas à prendre conseil auprès de nous !

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