A l'ordre du jour de ce CTSD du 20 mai en visio : 

- approbation du PV du 18 janvier (unanimité après l'ajout d'un point oublié)

- ajustement des rythmes scolaires, 

- régularisation des fusions

- questions diverses

 

En présence de Monsieur le DASEN, Madame la Secrétaire générale, Monsieur l'IEN adjoint et de nombreux IEN et des organisations syndicales représentatives Unsa Education , SGEN , FSU et FO.

Notre déclaration : 

Au sujet de la crise sanitaire,  dans le cadre de l’amplification de la campagne de dépistage visant à ralentir la propagation du virus, les premières livraisons d’autotests réservés aux personnels viennent d’être réalisées dans les collèges et les lycées.

Au-delà du retard et des difficultés d’acheminement, le volume d’autotests quantifié par établissement est souvent en deçà de la réalité du volume de personnels de l’établissement. Entre non-prise en compte de certaines catégories de personnels et omission des personnels itinérants, les quantités moindres que celles nécessaires conduisent à une priorisation locale qui relègue à la dernière place de la dotation les personnels d’éducation et accompagnants des élèves en situation de handicap.

C’est bien méconnaitre le rôle et la place que ces personnels occupent au sein de chaque établissement et auprès de chaque élève, c’est bien méconnaitre la proximité que ces personnels sont amenés à avoir avec l’ensemble des équipes et des familles au quotidien, que de faire ce choix.

Non, ces personnels ne sont pas plus protégés de la contamination tout comme ils ne sont pas moins vecteurs potentiels du virus. Au contraire, leurs missions les exposent pleinement depuis maintenant plus d’un an, notamment sur les temps d’accompagnement individuel, de surveillance de restauration ou d’internat.

Aussi, l’Unsa Education demande que  les volumes d’autotests pour les personnels soient calibrés selon le nombre réel total de personnels de chaque établissement , et que les personnels d’éducation et accompagnants des élèves en situation de handicap soient considérés comme prioritaires lorsque le nombre d’autotests livrés fait défaut

La crise sanitaire a mis en lumière l’extraordinaire implication des directrices et directeurs, menée conjointement avec leurs équipes. Elle a aussi permis de montrer les nombreux besoins d’amélioration concernant la direction d’école, et notamment la structuration de l’école. Les propositions du SE-Unsa sur la direction reposent sur deux volets complémentaires et indissociables : d’une part faciliter l’exercice de la fonction de directeur et d’autre part améliorer le fonctionnement de l’école grâce à une existence juridique.

L’ensemble de la communauté éducative gagnerait à obtenir des avancées pour la direction, en particulier concernant une évolution du statut de l’école. En effet, améliorer les conditions d’exercice des directrices et directeurs permet d’améliorer les conditions de travail des autres collègues et de donner à l’équipe pédagogique les moyens d’atteindre notre objectif : la réussite de chaque élève.

L’augmentation du régime de décharges enfin actée en mai 2021 n’apportera donc pas toutes les réponses aux difficultés rencontrées par les directrices et directeurs, mais l'Unsa Education salue cependant cette avancée.

Au sujet des rythmes scolaires, comme nous l’avons déjà porté en CHSCT ou en comité de directeurs, il conviendra d’informer nos collègues chargés d'école ou faisant fonction de directeur de la validité triennale des rythmes, de la date d'échéance pour leur école et du mode opératoire (travail avec la commune et le conseil d'école) afin qu’ils  puissent préparer le travail en amont.

 

 

AJUSTEMENT DES RYTHMES SCOLAIRES 

M. l'IEN Adjoint rappelle la validité triennale des rythmes. Au bout des 3 ans, les écoles sont contactées pour reconduire ou modifier ces rythmes. Avant l'échéance des 3 ans, des écoles en accord avec les communes peuvent également demander un changement.

Le droit commun est 4.5 jours sans 1/2 journée libérée, et le système dérogatoire est la semaine de 4 jours ou de 4.5 jours avec 1/2 journée libérée

La plupart des écoles reconduisent leur statut précédent ( système à 4 jours et horaires). Les changements portent sur les écoles de : 

- Jeanménil, changement d'horaires suite à la fusion des écoles et du RPI Housseras (décalage de 5 minutes entre les écoles pour le trajet des parents)

 - Epinal : les autres écoles d'Epinal conservent le rythme des 4,5 jours avec un changement de l'après-midi consacré aux ATE  dans les écoles (rotation chaque année)

- Darney : 4 jours, 8h30 12h  - 13h30 16h

- en attente , les RPI D38 et C34 (pas d'avis d el'agglomération de Saint Dié)

Monsieur le DASEN souligne le travail des services pour recueillir et traite les informations et remercie les personnels pour la qualité des documents.

 

- Saint Dié : Fusion administrative des écoles maternelle Claire Goll et élémentaire Vincent Auriol ;

Vote : 6 abstentions

MESURES TECHNIQUES – MODIFICATION DE RATTACHEMENT ADMINISTRATIF – ADAPTATION SCOLAIRE ET SCOLARISATION DES ELEVES HANDICAPES

Unité d'Enseignement « Autisme »

– Le support d'Unité d'Enseignement en Maternelle (UEM) implanté au sein de l'IME de Fontenoy le Château (unité d'enseignement actuellement externalisée à l'école Paul-Emile VICTOR d'Epinal) est transféré au sein de l’école Paul-Emile VICTOR d'Epinal.

– Un support d'Unité d'Enseignement en Maternelle (UEM) est implanté au sein de l'école Ferdinand BRUNOT de Saint-Dié des Vosges (1 ETP)

VOTE :6 abstentions

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