SECTION SE-Unsa des VOSGES - 20 CHEMIN DE LA JUSTICE - 88000 EPINAL
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Audience intersyndicale /TRS
Article publié le mercredi 8 novembre 2017.
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A le demande du Se Unsa 88 et suite Ă  deux rĂ©unions de prĂ©paration entre TRS organisĂ©es par notre syndicat, une dĂ©lĂ©gation intersyndicale (FSU SGEN ET SE Unsa) de 6 personnes ( 3 TRS et 3 reprĂ©sentants syndicaux) a Ă©tĂ© reçue ce mardi 7 novembre par Monsieur Haydont,  Inspecteur de l’Éducation Nationale  Premier DegrĂ©  Adjoint Ă  l’Inspecteur AcadĂ©mique - Directeur AcadĂ©mique des Services de l’Éducation Nationale.

Cette réunion permet d'échanger avec M. Haydont sur les principales demandes des TRS et permettra d'alimenter la réflexion du groupe de travail du vendredi 10 novembre sur les règles du mouvement 2017 2018.

M. Haydont écoute attentivement et prend en note l'intervention d'une TRS qui résume le travail des réunions précédentes :

1) Historique des postes
 
Les postes ont été créés pour donner un statut aux enseignants qui avaient ce poste , une stabilité sur un poste avec pour caractéristiques du poste à sa création: la stabilité dans les équipes dans la mesure où la composition du poste ne changeait pas ou peu.
=> Les postes étaient sur des décharges de direction pour justement pouvoir assurer cette stabilité demandée.
StabilitĂ© qui a commencĂ© Ă  ĂŞtre modifiĂ©e il y a quelques annĂ©es pour pouvoir libĂ©rer des postes de stagiaires , modifiant ainsi en cascade la composition de tous les postes et amenant des compositions de postes de plus en plus compliquĂ©es . 
 
2) Les principales difficultĂ©s rencontrĂ©es 
 
Dans certaines circonscriptions aucune stabilitĂ© d'une annĂ©e sur l'autre , des postes composĂ©s de façn surprenante (des quarts Ă©loignĂ©s, des niveaux parfois très variĂ©s .....) + notre avenir incertain Ă  cause du nombre de sortants. 
 
 
Peu d'intĂ©gration dans les Ă©quipes quand on est sur 3 ou 4 Ă©coles en raison des difficultĂ©s pour assister aux rĂ©unions et participer aux diverses rĂ©unions -> avoir une consigne claire sur les conseils d'Ă©cole et des maitres  / sur les APC  : mĂŞme chose pour toutes les circonscriptions. 
 
3) Les demandes 
 
- Proposer de sortir du statut deTRS au bout de 3 ans pour ceux qui le veulent   + tenir compte des dĂ©sirs de chacun (lieux ou niveaux ) 
+ avoir un point supplĂ©mentaire au barème du mouvement 
 
- DĂ©but  juin : avoir une vision des postes fractionnĂ©s + rĂ©union collective dans chaque IEN avec tous les TRS pour discuter des compositions de postes et permettre des modifications et des Ă©changes entre  les TRS.
Avoir également quelques postes supplémentaires que l'on pourrait choisir dans nos compositions lors de cette réunion.
Les compositions de postes seront au prĂ©alable prĂ©parĂ©es par les IEN mais avec une possibilitĂ© de les modifier. 
 
- Faire un bilan avec M. Haydont et Mme Cantiani  dans un an .

 

En conclusion, un constat partagé sur l'historique et la nécessaire stabilité. Mais établir des postes TRQS est difficile car il faut :

- trouver un mi-temps (en seul endroit et hors CP) pour les EFS (43 cette annĂ©e),

-  tenir compte des rythmes diffĂ©rents entre les Ă©coles.(un jour Ă  un endroit ne fait pas le mĂŞme nmbre d'heures que dans une autre Ă©cole)

- tenir compte des temps partiels et des impératifs médicaux par exemple.

- tenter de limiter les niveaux et les kilomètres

Il est également important de trouver un équilibre entre l'intérêt collectif et la situation individuelle.

Cependant M. Haydont note pour le groupe de travail :

- les souhaits d'éviter deux écoles dans la même journée et de ne pas avoir 4 niveaux .

- la demande de participer au mouvement après 3 ans d'ancienneté pour les TRS qui le souhaitent.

- la demande  de garantir une stabilitĂ© sur 50% du poste, faute de quoi le TRS bĂ©nĂ©ficierait d'une bonification de barème pour le mouvement suivant.

- la demande de concertation et d'explication entre TRS et IEN pour un éventuel arrangement d ela répartition proposée.

 

Au sujet des APC, les TRS sur plusieurs écoles ne font pas les APC s'ils ne sont pas dans cette école ce jour-là, les TRS sur 4 écoles en sont totalement dispensés.

De même, les TRS n'ont pas à particper aux réunions les jours où ils ne sont pas dans cette école. Ce qui pose plusieurs soucis :

le souci du travail d'Ă©quipe et de l'intĂ©gration si le TRS n'assiste pas au Conseil des maĂ®tres ou au conseil d'Ă©cole. 

et si le TRS assiste aux réunions en dehors de son jour de présence, quelle assurance en cas d'accident et pourquoi quel remboursement de ses frais?

 

 

 
 
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