Demandes formulées par les élu-e-s du SE-Unsa 86

                Retour des intentions de muter : cette phase en amont du mouvement, permettait aux collègues de ne postuler que sur des écoles sur lesquelles un enseignant était susceptible de muter. A l’heure actuelle, les enseignants font leurs demandes totalement à l’aveugle !

                Priorités d’affectations : le SE-Unsa a demandé cette année encore que toutes les nouvelles demandes de PA sur postes fractionnés puissent être accordées. En effet, cela permettrait d’accroitre la stabilité des équipes enseignantes.

                Mesure de carte scolaire : la circonscription de Poitiers Nord étant particulièrement impactée par le redécoupage des circos, nous avons demandé à ce que l’ensemble des personnels itinérants qui y est rattaché puisse bénéficier d’une mesure de carte scolaire.

Points de désaccord

Direction d’école et mesure de carte : les représentants du SE-Unsa ont clairement exprimé leur désaccord quant à la suppression de la distinction des mesures de carte concernant les directeurs d’école qui sont touchés soit par une fermeture d’école soit par une fusion. Pour nous, il n’y a pas de raison de traiter ces enseignants de la même façon puisque les possibilités de « repositionnement Â» sur la commune ne sont pas forcément les mêmes en fonction de la situation.

Liste des écoles à profil particulier : le SE-Unsa a exprimé son souhait de ne pas créer de liste exhaustive des écoles dans lesquelles certains enseignants sont impliqués dans des pédagogies particulières (Freinet, Montessori…) En effet, un enseignant nommé dans l’une de ces écoles ne peut pas se voir imposer de méthode de travail. Il en va de la liberté pédagogique de chacun.

De plus, nous savons que la grande majorité des écoles du département est amenée à travailler sur différents projets ou de différente manière (classe transplantée, échanges internationaux…) pour autant, toutes ces écoles ne sont pas signalées comme « particulières Â». C’est pourquoi, il ne nous parait pas opportun de tenter de faire de liste d’école avec des projets particuliers mais plutôt d’inciter les enseignants à prendre contact avec les écoles demandées en amont du mouvement.

Nouveautés du mouvement

Concernant le barème, le DASEN appliquera les préconisations ministérielles demandant que les priorités légales soient prises en compte dans les mouvements départementaux. Dans la Vienne, quasiment toutes les priorités étaient déjà intégrées dans le calcul du barème (handicap, mesure de carte scolaire, rapprochement de conjoint…). La seule nouveauté sera donc l’ajout de point pour rapprochement de la résidence de l’enfant (0,5 point/an si plus de 30kms entre le lieu d’exercice et la résidence des enfants). Cette nouvelle règle répond donc à une commande du ministère.

Ajout d’un paragraphe sur la création des pôles éducatifs et les mesures de carte inhérentes à leur mise en place. Dans cet ajout, nous retrouvons les règles qui ont été appliquées lors de la création du pôle de Charroux l’année dernière par exemple. L’ajout d’un paragraphe spécifique laisse entendre que ce type de pôle va fleurir un peu partout sur notre territoire. Le DASEN ne s’en est jamais caché : il souhaite que l’offre éducative proposée sur le territoire le soit sous forme de structures plus solides que des RPI déconcentrés ou des classes uniques. Nous pouvons nous en offusquer, estimer que toutes les écoles doivent être maintenues… ou nous pouvons, comme nous le faisons au SE-Unsa, étudier les propositions, en peser le pour et le contre, écouter les envies des enseignants sur place et réfléchir avec eux à d’autres possibilités. Pour nous, chaque cas doit être étudié individuellement en faisant attention à ne pas créer de grand désert éducatif. En 2016, le SE-Unsa a obtenu la mise en place systématique d’un Comité de Pilotage quand la mise en place d’un pôle éducatif est envisagée. Enseignants, parents, municipalités, chacun doit pouvoir exprimer ses envies, ses craintes. La mise en place de ces pôles doit engendrer une réelle plus-value pour la réussite de nos élèves et le SE-Unsa y est très vigilant.